中班主題優秀教案及教學反思《買菜》

身爲一名剛到崗的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的中班主題優秀教案及教學反思《買菜》，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、唱清歌詞，唱準曲調，萌發對說唱歌曲的興趣。

2、瞭解說唱歌曲的特點，能用看圖的方式理解學習記憶歌詞。

活動準備：

經驗準備：提前瞭解各種蔬菜的名稱。

材料準備：圖譜、蔬菜小圖標、笑臉譜。

活動過程：

一、談話匯入，挖掘已有經驗

師：小朋友你們去過菜場嗎?

和誰一起去的呀?

菜場裏都有哪些菜?

小結：看來我們小朋友認識不少蔬菜，黃老師也去過菜場呢，也認識許多蔬菜寶寶，我們一起來看看。

圖片

二、觀察圖譜，提煉歌詞

1、出示圖譜請幼兒說出各種菜名，

師：你們認識它們嗎?(舉手的好習慣在哪裏，你一下子就能說出好幾個菜名，生活中注意觀察哦!你說的和別人不一樣呢!是個愛動腦筋的孩子，真棒!)

2、欣賞後提問：

師：看到這麼多的菜，黃老師真高興!想用唱歌的方式來誇誇這些蔬菜寶寶，仔細聽我是怎麼誇它們的?

師：你們看，這是青菜，青菜怎麼樣?用一個好聽的詞，我們一起來學一學。歌曲裏是怎麼唱的?(哇，你小耳朵聽的真仔細呢)

青菜綠油油呀(老師說一遍，小朋友說一遍)

白菜大又好呀(做動作誇一誇)

豆芽黃橙橙呀(請小朋友來誇一誇)

還有誰呀?芹菜 芹菜水靈靈呀(大家一起誇一誇)

小結：小朋友真厲害一下子就學會了，你能把它們連起來誇一誇嗎?試一試!

三、說唱打節奏

師：我們剛纔是用什麼方式來誇蔬菜的?

幼：唱的

師：還有一些蔬菜寶寶，它們也想編到歌曲裏，我們一起聽一聽我是用什麼方式表演的?

幼：念出來的

師：它有個好聽名字叫說唱。接下來我們也試着用說唱方式來表演好嗎?說唱蘿蔔黃瓜西紅柿ν煉姑豆小豌豆。

師：小朋友很快就記住了蔬菜的名字，那這段話怎麼說才更好聽?

幼：聲音響亮，說得清楚，有節奏。

師：對有節奏，節奏譜來幫助我們啦，一個笑臉就拍一次手，笑臉有大有小，兩個小笑臉寶寶擠在一張板凳上我們要拍的快一點，一個大笑臉寶寶就拍的慢一點。一起來試試!1)現在黃老師來說，小朋友來幫我拍手打節奏，

2)小朋友想不想一邊說唱一邊拍手，試一試(個別表揚拍的整齊有節奏)

3)挑戰要加大難度，我們速度要加快了，小朋友想不想挑戰?(全體表揚)

4)我們把唱和說的部分連起來一起來表演一下好不好?

5)蔬菜寶寶很調皮，想和小朋友玩捉迷藏的遊戲，小眼睛閉起來，1、2、3，誰不見了?你們都發現了嗎?你們想把它請出來嗎?蔬菜寶寶悄悄告訴我：小朋友表演時聲音響亮、有節奏，它就會出來啦。

四、欣賞歌曲，多種方式學唱歌曲

1、示範演唱：

師：剛纔我們已經把蔬菜寶寶請出來了，現在我要完整表演這首歌曲，名字叫《買菜》，小耳朵仔細聽。

2、回憶歌詞：

師：除了蔬菜，歌曲裏還唱了什麼?根據幼兒講述逐個出示小圖片。

(唱的什麼事情?和誰?天氣怎麼樣?買了這麼多菜，籃子都裝滿了，拿得了嗎?)

3、學唱歌曲：

第一遍：你們想完整的學唱嗎?老師大聲孩子們輕聲演唱(個別不僅聲音響亮還笑眯眯的)

第二遍：買菜的時候心情怎麼樣?(高興，開心，自豪)所以你們在唱的時候要怎麼唱?笑眯眯(引導幼兒表現買菜的高興)。

第三遍：買了這麼多菜，籃子裝的滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油那最後的“嗨”應該怎麼唱，乾脆，有力的聲音，剛纔我發現有小朋友還做了動作呢，幼兒示範兩個，我們其他小朋友也試一試做和別人不一樣的動作，老師來幫你們拍個照!1、2、3嗨!

第四遍:小朋友唱的時候加上自己喜歡的動作。第五遍：小朋友，剛纔老師唱到“蘿蔔黃瓜西紅柿”做了什麼動作?(蹲下)那接下來我來請小朋友來當菜，我們唱到你的菜名時你就蹲下，好嗎?

小結：小朋友很棒，一下子就學會了《買菜》這首歌。這首歌好不好玩?

五、課外延伸

師：其實在小舞臺那邊還有更多蔬菜寶寶也想和你們玩，下次小朋友遊戲時，試着把它們編進買菜這首歌裏，唱一唱好嗎?

活動反思：

買菜是幼兒日常生活中經常遇見的事，放學回家後大人去菜場買菜都會帶着孩子，孩子們對買菜這種活動已經耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的`角色遊戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不爲呢?選擇的內容來既自於幼兒的現實生活，又爲生活所服務。活動開始，我以"媽媽"帶孩子們去"買菜"的形勢匯入，小朋友們的積極性一下就被激發出來了。

《買菜》這首歌曲歌詞內容雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如豌豆蘿蔔花菜、番茄玉米白菜，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規定的節奏來唱，卻存在困難。於是我把這些菜名按照節奏分別畫出，如蘿蔔就畫兩個並列的蘿蔔，用圖形具體形象地表達了歌曲的節奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏，而且這張圖譜又成功地爲創編歌詞打下了基礎。

爲了培養幼兒的想像力和創造力，創設一種非常寬鬆、活潑的氛圍，以民主的態度、商量的口吻、輕鬆的語言，指導幼兒進行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發揮的空間，使幼兒的思維一直處於一種積極的活躍的狀態，這樣既充分激發了幼兒主體意識，又使幼兒學得開心、學得主動。