《月亮的心願》第二課時教案設計

【教材分析】

《月亮的心願》以月亮的內心變化爲線索，藉助小女孩珍珍爲了照顧生病的媽媽，放棄郊遊的事，讚揚了關心父母、體貼父母準備的美好品質。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育於生動感人的故事之中。

【教學理念】

語文課程標準中提出讓學生能有感情地朗讀課文，並感受閱讀的興趣。是低年級閱讀的要求。因此，教學時教師爲學生創設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

【教學目標】

１、寫好亮字。

２、有感情地朗讀課文。

３、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的願望和行動。

【教學重點】

認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

【教學過程】

一、教學生字亮

師：小朋友們，今天這節課我們繼續學習月亮的'心願。

板書：liang

月□的心願

師：請小朋友們注意這個亮字，他是一個調皮的孩子，在平時呀，他是讀第四聲的，可是在這裏啊，他要讀輕聲。請小朋友跟老師讀月亮（生齊讀）。我們在寫這個字的時候也要注意，亮字中間的口要寫得扁扁的，上下結構要寫得緊湊些，這樣寫出來的亮字才漂亮。請小朋友們伸出小手，跟教師一起寫。

老師在田字格里範寫，學生書空。

指名小朋友讀題（注意亮字輕聲），再齊讀課題。

二、檢查字詞

師：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨着眼睛，看着我們呢！小朋友們喜歡月亮姐姐嗎？

生：喜歡

師：瞧，她帶來了許多詞語，你們還記得嗎？

（多媒體出示）

月亮太陽好天氣

商量照顧早點兒

窗簾揹包去郊遊

師：哪位小朋友能把它們讀正確？

（指名讀）

師：你讀的很響亮，可是揹包的背讀第四聲，你能再把這個詞讀一讀嗎？

生再讀，讀正確了。

師：還有誰也想讀一讀的？

（指名讀）

師：你讀得真好，你願意當一回小老師，領着大家讀嗎？

（生領讀）

師：小朋友們讀得很響亮，月亮姐姐朝你們笑了。讓我們一起來讀一讀。

（齊讀）

師：看到小朋友們讀得這麼好，月亮姐姐可開心了。

三、創設情境，朗讀感悟

師：夜深了，月亮姐姐打算到處走走，她來到了一個小女孩的窗前，（出示多媒體）透過窗簾，你瞧見了________________________。

（讓學生觀察圖後說一說）

生：小女孩睡得很香甜。

師：是啊，小女孩明天就要去郊遊，她早早地睡了。你還看到了____________。

生：我看到了一個大揹包。

師：小朋友們猜一猜，小女孩的大揹包裏都準備了什麼呀？

生：水果和點心。

生：飲料。

生：漢堡。

師：小女孩準備了這麼多好吃的，她在夢中都露出了笑臉。哪個小朋友願意讀一讀？

（出示第一自然段，指名讀）

生讀。

師：小女孩睡得可香了，你也願意吵醒她呀，所以你讀的時候輕輕的，你可真懂事。誰也想讀一讀的？

（指名讀）

生讀。

師：教師聽出來了，你也是個有禮貌的孩子。

師：剛纔兩位小朋友都讀得很棒，讓我們一起學着他們的樣子讀一讀好嗎？

生齊讀。

師：月亮姐姐在外面靜靜看着，她自己對着自己說

出示卡片：自言自語（生齊讀兩遍）