幼兒園中班科學活動教案《讓玻璃球浮起來》含反思

作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班科學活動教案《讓玻璃球浮起來》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【活動設計】

如果科學家是研究其周圍世界規律的求知者的話，那麼兒童則是天生的科學家，他們有無窮無盡的好奇，而且常常把這種好奇付諸行動——摸摸、嚐嚐、看看、掂掂、倒進到出等等。玩水又是幼兒較喜歡的活動，這次我創設了良好的操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒透過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者爲主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。

【活動目標】

1、樂於探索生活中的科學現象，體驗操作的樂趣。

2、探索發現利用多種輔助材料讓玻璃球浮起來。（重點）

3、能積極動腦筋想辦法，解決問題。學習記錄實驗結果。（難點）

4、樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。

5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

【活動準備】

物質準備：玻璃球、盤子、杯子、紙盒、橡皮泥、棉絮、碗，（它們有的會浮在水面，有的會下沉。）

精神準備：幼兒初步瞭解物質沉浮的現象。

【活動過程】

一、問題。

師（出示玻璃球）請小朋友想一想，如果把這個玻璃球放進水盆裏，它會怎麼樣？是沉下去呢？還是回浮上來？（幼兒討論）

師：有人說浮起來，有人說沉下去，到底是怎麼樣呢？請一個小朋友來將它放下去，大家來看一看。

二、討論。

師：小朋友看到，玻璃球一下就沉下去了，請你想想辦法，怎樣才能讓它浮起來呢？（鼓勵孩子積極動腦，大膽發言，並給予他們時間和機會）

三、嘗試第一次操作。

1、師：小朋友想了很多辦法，大家可以試一試，老師也爲你們準備了很多材料，你們也來試一試吧，看誰能幫玻璃球浮起來。在試之前，老師要提幾點要求，請聽清楚：

（1）四人一組，大家要輕聲說話，互相謙讓。

（2）玩的時候，小心別把水灑到地上，因爲地溼容易摔倒。

（3）多用幾種材料來試，你要記住自己用過哪些方法，成功了沒有，等會告訴老師。

2、幼兒操作，教師指導：

要給幼兒足夠的時間進行嘗試。發現了好的方法的幼兒，教師給予肯定，嘗試失敗的幼兒，鼓勵他換一種方法，對於不知所措的孩子，要提醒他，幫助他。

四、幼兒嘗試第二次操作。

1、師：剛纔老師看到小朋友用了很多種方法讓玻璃球浮起來了，那麼哪些材料能讓玻璃球浮起來呢？老師做了一張記錄表（出示記錄表，並講解記錄表的記錄方法）

2、幼兒進行第二次嘗試活動。

五、記錄。

請做完實驗的孩子擦手，記錄實驗結果。

六、教師實驗、記錄並做小結。

玻璃球放進水裏會沉下去，但我們利用一些能浮的材料來幫助它，就能讓它浮起來了。

活動反思：

針對《綱要》提出的：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。這節課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來進行了中班科學探究活動《沉與浮》，探索身邊的科學，感知沉浮的現象，並對沉與浮的`現象做出簡單的分析判斷，嘗試用簡單的標記符號記錄觀察和探索的結果，在這類活動中培養他們從小愛觀察和發現的能力，讓幼兒真正感受到科學並不遙遠就在我們身邊。

本次活動中，我爲幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒透過猜測、動手操作、大膽嘗試、觀察、探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現象並學會做簡單的記錄。

我在活動前讓幼兒猜想，哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，然後讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。透過實驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水裏的。最後環節：探索改變物體的沉浮。我透過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作爲一個引線，引出一個新的問題：如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。

自主的科學活動離不開豐富的操作材料，但是在本次活動中，幼兒的探究材料不是很多，這裏面主要有兩個原因：一是爲了便於幼兒學習操作記錄表，二是這次活動只是我們班級對“沉”“浮”現象探究的一個起點，一盞“沉”“浮”現象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，透過感知、親身體驗和實際操作來進行接下來的相關探究活動。