放學了美術教案

作爲一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助於順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的放學了美術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

放學了美術教案1

教學過程

一、匯入

啓發同學談：放學了，打鈴了，小夥伴們放學後最喜歡去什麼地方？

最愛幹什麼呢？

二、講授新課

1、能模仿一下你參加的活動的動作嗎？

請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。教師可以示範，同學配合，用互相做模特的辦法解決。

2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內容。

3、聯繫自己的實際說說自己喜歡的活動。

4、欣賞作品：

畫面畫了什麼內容？怎樣去表現的？

教師總結：

人物動態：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。

背景：有複雜的背景，也有比較簡練的。複雜的背靜可以把環境交代清楚，像人物所處的位置在哪裏；簡單的背靜有利於突出主要人物。

三、作業提示

1、主要人物要突出，畫得較大。

2、畫面畫得不宜太複雜。

四、學生創作，教師輔導

用繪畫形式表現自己喜歡的課餘生活。

放學了美術教案2

一、《放學了》是人美版小學美術第八冊的內容。是“造型，表現”領域的學習內容。

二、教學目標

認知目標：透過回憶使學生了解我們的課餘生活是豐富多彩的，培養學生注意觀察生活、熱愛生活，體會美好生活的情趣。

能力目標：使學生進一步掌握人物動態的畫法及要領，將記憶中自己喜歡的課餘活動的美好瞬間用繪畫的`方法表現出來，畫面要體現出活動的歡快氣氛和熱鬧場面。

情感目標：透過生動有趣的學習活動，使學生感受到我們的課餘生活是多姿多彩的。聯繫生活實際，啓發學生感受並表現我們的美好生活，從而體驗到生活的樂趣，培養學生健康的審美情趣。

三、教學重點、難點。

重點：透過討論使學生了解放學後的生活是多姿多彩的，嘗試用繪畫的形式表現各種生活場面，從而表達自己對美好生活的喜愛和讚美之情。

難點：人物在活動時的不同姿態，畫面人物之間的關係及構圖。

四、教學準備：

圖片、人體模型、有關課間活動的錄象、各種繪畫工具和材料。

五、教學過程

（一）、組織教學，匯入新課。

1、放一段課餘生活的錄象，提出問題：

師：這段錄象反映的是什麼內容？

師：孩子們，你們放學後都做什麼？會開展哪些有意思的活動？

2、出示課題《放學了》

設計意圖：透過錄象使學生回憶放學後有意思的各種活動，引發學生的學習興趣，提出自己感興趣的問題。

（二）、講授新課

1、解決選材問題。

提出問題，啓發學生談話，解決問題。

師：這是一副命題創作畫，你認爲畫面應當主要體現什麼？

生：畫面應以表現人物的各種活動爲主。

師：你準備選擇怎樣的內容才能表現出“放學了”這一主題？

生：選用有意義的、有趣的活動來表現。

師：你認爲最令你難忘的、有趣的場面有哪些？

生：最有意思的活動一定是自己最喜歡的活動。

設計意圖：經過討論解決畫面的選材問題。啓發學生表現自己最喜歡的活動。

2、解決人物動態。

提出問題：

師：定了自己要表現的主要內容後，下一個問題該考慮什麼了？

生：怎麼表現這個活動，才能表現出歡樂、熱鬧的場面。

師：你認爲難點是什麼？

生：難點是人物的動態。（板書）

演示：直立的人和動態的人圖片對比。

師：人在活動時身體的哪些部位產生了動態的變化？

小組利用活動人模型擺出各種動態的規律。彙報：運動時關節發生了變化，軀幹產生了變化……

板書：四肢、軀幹、頭部

設計意圖：根據觀察、探究、學生分組合作解決繪畫的難點，培養學生合作學習的能力。

（三）、請學生畫出一個人物動態。學生對所畫動態進行評價。

設計意圖：指出其作品的優缺點，解決繪畫中的主要問題，進一步突破難點，體會學習方法。

3、解決畫面構圖。

師：怎樣表現放學後大家活動得熱鬧、有趣，畫面的構圖也很重要。

提供三組人物構圖的活動教具，請學生透過拼擺完成構圖。學生分組聯繫組織畫面，並說出自己的思考。

設計意圖：學生分組合作完成構圖，解決構圖中人物疏密關係。

4、看課文，欣賞學生範作。

師：書中的作品給你什麼啓發？

師：其他學生的美術作品有哪些值得你學習和借鑑的？

欣賞其他學生的作品，交流經驗。透過討論來完善自己將要繪製的作業的構思。設計意圖：透過欣賞、評述解決構圖問題。

5、投影

補充介紹在構圖和選材上有新意的作品

（四）、學生作業，

老師指導，學生繪畫。

作業提示：1、可採用多種繪畫形式。2、可以組爲單位畫一幅長卷。3、也可獨立完成。

設計意圖：輔導中教師隨時發現有新意的創作，隨時提出表現，鼓勵學生大膽創新。

（五）、小結

組織交流，學生展示，交流。

設計意圖：培養學生的欣賞能力和評價能力，領略繪畫創作的喜悅。

放學了美術教案3

教學目標：

知識與技能：透過這幅創作畫，使學生能夠用自己所學生到的知識去表現放學後行走地路上的同學和路上所發生的事件，從而構成的一幅完整的《放學了》的創作畫。

過程與方法：使學生學到速寫的方法，明瞭速寫在創作中所起的重要作用。學會以速寫爲基本素材，把它擴展爲有意義的創作畫。情感態度價值觀：透過創作此幅作品，培養學生熱愛生活、尊老愛幼的優良品德。

教學重點：啓發同學用發散型思維，在天天可見的放學路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內容。

教學難點：人物速寫，教師除講解外還要進行當場示範。

課時：1課時

教學過程：

一、組織教學，檢查用具準備情況。

穩定情緒，做好上課準備。

二、欣賞感悟暢想：

教師請五位學生背好書包，上講臺表演，其他學生觀察，說一說他們在幹什麼？根據學生的回答，教師出示課題：放學了欣賞（課件出示優秀作品）學生觀察，從人物動態、環境上進行討論交流。說說本校放學時的情景。

啓發、引導：

1、你在放學的路上，碰到過哪些讓你難以忘記的事情？

2、在放學時，同學們的表情和動作是怎樣的？學生觀察回答欣賞分析人物動態、表情、等特徵，爲下一步作畫打基礎學生以小組形式開始討論，然後選代表回答問題。

三、體驗表現創新：教師講解本次創作的要求：

1、主要是以人物繪畫爲基本素材，然後對所畫的內容進行擴展進行創作。

2、介紹繪畫的方法，教師邊講邊示範。要注意人物的比例關係及動態的表達，線條的運用。學生操作。學生交流。（演示）

四、展示交流評價：

1、小組討論，說一說自己準備畫什麼？

2、學生動手作畫，教師巡視輔導。小組討論學生動手作畫。

五、小結：

1、教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。

2、教師對學生在構圖上提出一些簡單的要求，以便下節課創作的順利。