幼兒園美術教案放風箏

教材分析：風箏是世界公認的人類最早的飛行器，理解作爲玩具的中國風箏在飛機發展史中的重要作用，以增強學生的民族自豪感。本課要求運用學生已有的經驗，回憶和體會放風箏的情景，用繪畫的形式表現放風箏的內心感受。教材要求創作時畫出放風箏的場面、氣氛和有趣的放飛感受，以此來表現內心對風箏的真實感受。

教學目標：

1、透過對風箏文化的瞭解和感受，學生親手放飛的體驗，引發學生對民間藝術的濃厚興趣。

2、在欣賞與繪畫過程中，感受與風箏有關的活動所帶來的快樂。

教學重點、難點：

以繪畫的形式表現放風箏時的場景，感受與風箏有關的活動所帶來的快樂教學準備：

課件、有關風箏的圖片資料、美術材料、工具等。

教學過程：

一、匯入古詩《村居》，請你說說古詩的意思，紙鳶是指什麼？

古詩《村居》生動地描寫了在春天明媚、迷人的景色中，一羣活潑的兒童放學回來，拿起早已準備好的紙鳶趁着東風把自己的風箏送上藍天，他們的歡聲笑語使春天富有朝氣，更加明媚宜人。

看，老師今天給大家帶來了什麼？（風箏）今天我們就來談談風箏。（板貼課題）

二、介紹知識：你們喜歡放風箏嗎？那你知道風箏的來歷嗎？我們一起來了解一下吧！（課件）

風箏的簡史：

風箏被世界公認爲人類最早的飛行器，它發明於中國，至今已有2000多年的歷史。中國從唐朝開始，風箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風箏上已有用絲條或竹笛做成的響器，風吹聲鳴，因而有了“風箏”的名字。從唐代開始，中國風箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來西亞等國家，然後傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產業革命形勢的影響下，中國的玩具風箏在那裏向着飛行器發展，經過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人的努力，最後在美國由萊特兄

弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳裏掛着一隻中國風箏，在它邊上寫着：“人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭。”

同學們，你知道每年的國際風箏節會在哪裏舉辦嗎？（山東濰坊）風箏節的場面隆重而熱鬧，我們一起去看一看吧！（課件）

三、風箏的分類：

你見過什麼樣的風箏呢？你還知道哪些風箏的.種類？

風箏的分類：

串式類,代表作品爲龍頭蜈蚣風箏。

硬翅類，以濰坊楊家埠（bù）風箏爲代表。

軟翅類，此類風箏多表現飛鳥、昆蟲、金魚等內容。

板子類，代表作品爲八卦風箏。

立體類，內容多爲宮燈、花瓶、飛機。

四、描繪放風箏的過程

1、飛呀飛、飄呀飄，美麗的風箏在藍天裏笑。在春光明媚的日子裏，放風箏是我們最開心的活動，那麼你和誰一起放過風箏，是怎樣把風箏放起來的，請你描繪一下放風箏的過程。

2、播放圖片，觀察人物的不同姿態。

五、觀察人物動態，小組討論：

1、反饋，老師板貼幾種人物動態

2、播放課件（火柴人物動作示範）

3、你可以畫出幾種不同的人物姿態，並試着用骨架線畫一畫。

4、欣賞學生作品

小結：觀察人物時從不同的角度可以觀察到不同的面，例如：正面、側面，背面等，畫時還要注意人物的不同形態和表情。

六、創作

要求：①獨立創作一幅放風箏畫。

②用線條和色彩表現。

七、評價

學生優秀作業展示

1.評出“最佳動作獎”。

2.請介紹自己畫中的故事。

八、小結

今天我們認識了風箏，畫了放風箏，大家表現得都很好。

對於現代人來說能源就是一切，煤炭、石油雖然很好用，但卻用一天少一天，總有一天會用完的。風卻不一樣，是取之不盡，用之不竭的新興能源，是乾淨無污染的能源，讓我們多多關注它，用好它。

教學反思：

本節課是一節以繪畫作爲教學重點的藝術課。在上課前段透過對風箏文化的瞭解和感受，讓學生掌握了風箏的相關知識，當然只是最初步的瞭解，然後結合學生親手製作與放飛的體驗，引發學生對民間藝術的濃厚興趣，其次在繪畫之前注重培養學生從人物的不同角度去觀察、去表現，另外，我還引導學生在描繪放風箏時，注意風箏線的表現。因此，當學生開始作畫時，對自己說要表現的內容已經相當清晰。但是在構圖上還要提醒學生注意畫面的飽滿及色彩的搭配。今後將在這方面的教學上努力探索。

另外我還有一個想法，下次我再上這個課時，我先用一節課的時間讓同學們自己體驗自己製作風箏，然後用自己的風箏試飛，然試飛時把同學們試飛的影像錄製下來，製作成課件，上課時我就播放同學們自己放風箏的場面，這樣同學們看見自己在畫面上會非常高興，我就趁同學們的那股子熱情勁向他們講解放風箏時的人物動態，以及構圖等相對枯燥的美術知識，我相信效果一定很好。