放學了美術教學設計（精選3篇）

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編爲大家收集的放學了美術教學設計（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。

放學了美術教學設計1

教學目標：

知識與技能：透過這幅創作畫，使學生能夠用自己所學生到的知識去表現放學後行走地路上的同學和路上所發生的事件，從而構成的一幅完整的《放學了》的創作畫。

過程與方法：使學生學到速寫的方法，明瞭速寫在創作中所起的重要作用。學會以速寫爲基本素材，把它擴展爲有意義的創作畫。

情感態度價值觀：透過創作此幅作品，培養學生熱愛生活、尊老愛幼的優良品德。

教學重點：啓發同學用發散型思維，在天天可見的放學路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內容。

教學難點：人物速寫，教師除講解外還要進行當場示範。

課時：1課時

教學過程：

一、組織教學，檢查用具準備情況。

穩定情緒，做好上課準備。

二、欣賞感悟暢想：

教師請五位學生背好書包，上講臺表演，其他學生觀察，說一說他們在幹什麼？根據學生的回答，教師出示課題：放學了欣賞（課件出示優秀作品）學生觀察，從人物動態、環境上進行討論交流。說說本校放學時的情景。

啓發、引導：

1、你在放學的路上，碰到過哪些讓你難以忘記的事情？

2、在放學時，同學們的表情和動作是怎樣的？學生觀察回答欣賞分析人物動態、表情、等特徵，爲下一步作畫打基礎學生以小組形式開始討論，然後選代表回答問題。

三、體驗表現創新：教師講解本次創作的要求：

1、主要是以人物繪畫爲基本素材，然後對所畫的內容進行擴展進行創作。

2、介紹繪畫的方法，教師邊講邊示範。要注意人物的比例關係及動態的表達，線條的運用。學生操作。學生交流。（演示）

四、展示交流評價：

1、小組討論，說一說自己準備畫什麼？

2、學生動手作畫，教師巡視輔導。小組討論學生動手作畫。

五、小結：

1、教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。

2、教師對學生在構圖上提出一些簡單的要求，以便下節課創作的順利。

放學了美術教學設計2

教材分析

本課屬於造型表現學習領域的一個內容。隨着社會的進步，我們的生活水平不斷的提高，與此同時我們的課餘生活也變得豐富多彩了。本課教學意圖是透過引導學生記憶、觀察生活，使學生感受我們的課餘生活是多姿多彩的，豐富有趣的生活給我們帶來了無窮的樂趣。

教學內容與目標

1.顯性內容與目標：

應知：透過回憶使學瞭解我們的課餘生活是豐富多彩的，培養學生注意觀察生活、熱愛生活，體會美好生活的情趣。

應會：使學生進一步掌握人物動態的畫法及要領，將記憶中自己喜歡的課餘生活的美好瞬間用繪畫的方法表現出來。

2.隱性內容與目標：

透過生動有趣的學習活動，使學會感受到我們的課餘生活是多姿多彩的。聯繫生活實際，啓發學生感受並表現我們的美好生活，從而體驗到生活的樂趣，培養學生健康的審美情趣。

教學重點與難點

重點：透過討論使學生了解放學後的生活是多姿多彩的，嘗試用繪畫的形式表現各種活動場面，從而表達自己對美好生活的喜愛、讚美之情。

難點：人物在活動時的不同姿態，畫面人物之間的關係及構圖。

學習材料

繪畫工具、材料……

教學過程

一、說一說放學了：

1.展示自己的業餘生活照片。

2.說一說放學後你的生活。

教學意圖：透過圖片的欣賞，以及回憶放學後有意思的各種活動，引發學生的學習興趣。

二、看一看放學了：

1.欣賞書中學生的作品，看看他們放學後的生活。

2.出示課題：放學了

教學意圖：透過欣賞他人的作品，開闊學生的視野，激發學生的創作興趣。

三、想一想放學了：

1.思考：你想怎樣表現放學了這個主題性創作繪畫？

2.創作這個主題性繪畫，你存在哪些困難？（人物動態的表現，透過速寫來解決。重點解決人物的動態規律、人物動態的畫法、四肢、軀幹、頭部）

教學意圖：透過調查，瞭解學生在創作中存在的問題。運用一節課的速寫，解決本課創作的難點。

四、畫一畫放學了：

1.作業要求：動態生動、突出主題、構圖完整

2.學生創作，教師輔導。

教學意圖：明確創作要求，鼓勵學生大膽的進行表現與創作。

五、賞一賞放學了：

1.自評：寫出創作感受。

2.展示作品，相互欣賞評價。

教學意圖：培養學生的`自我評價能力；學生在交流中相互學習，拓展知識。培養學生的欣賞能力和評價能力，領略繪畫創作的喜悅。

放學了美術教學設計3

教學內容:

透過觀察、記憶，表現放學後一些有特色的活動情節，體驗集體活動的情趣，從中體驗生活的快樂；培養學生的觀察力，提高表現力和創造力。

教學目的:

1、透過這幅創作畫，使學生能夠用自己所學生到的知識去表現放學後行走地路上的同學和路上所發生的事件，從而構成的一幅完整的《放學了》的創作畫。同時使學生學到速寫的方法，明瞭速寫在創作中所起的重要作用。

2、學會以速寫爲基本素材，把它擴展爲有意義的創作畫。

3、透過創作此幅作品，培養學生熱愛生活、尊老愛幼的優良品德。

教學重點：

啓發同學用發散型思維，在天天可見的放學路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內容。

教學難點：

人物速寫，教師除講解外還要進行當場示範。

教學用具：

學生的優秀作品（做成課件）、鉛筆、彩筆、油畫棒。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、組織教學

穩定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、講授新課

動作表演。

教師請五位學生背好書包，上講臺表演。

根據生的回答，教師出示課題：放學了欣賞

（課件出示優秀作品），學生觀察，從人物動態、環境上進行討論交流。

說說本校放學時的情景。

啓發、引導

1、你在放學的路上，碰其他學生觀察，說說他們在幹什麼？根據學到過哪些讓你難以忘記的事情？

2、在放學時，同學們的表情和動作是怎樣的？

學生觀察回答欣賞分析人物動態、表情、等特徵，爲下一步作畫打基礎學生以小組形式開始討論，然後選代表回答問題。

三、實踐操作

講解本次創作的要求：

1、主要是以人物繪畫爲基本素材，然後對所畫的內容進行擴展進行創作。

2、介紹繪畫的方法，教師邊講邊示範。

要注意人物的比例關係及動態的表達。

四、展示作品

1、小組討論，說一說自己準備畫什麼？

2、學生動手作畫，教師巡視輔導。

小組討論學生動手作畫

五、小結

1、教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。

2、教師對學生在構圖上提出一些簡單的要求，以便下節課創作的順利。

教學效果：啓發學生聯想到自己課餘時都會開展哪些有意義的活動，回憶自己喜歡的那些有趣的、熱鬧的場面，從而產生學習興趣，引發探究的慾望。如打藍球、踢毽子、跳皮筋等。