西師大版：《姓氏謠》教學設計 (西師版二年級下冊)

  　教學目標

1?認識本課生字，正確書寫要求寫的字。

2?正確、流利地朗讀課文，產生愛我中華大家庭的思想感情。

3?初步瞭解中華百家姓的基本情況。

教學重點

認寫本課生字。

教學準備

教師：能拆分、組合的生字卡片、詞語卡片；較全面地瞭解中華百家姓的基本情況。

學生：生字卡片；瞭解班上同學和親戚、朋友的姓氏情況。

教學時間

1~2課時

教學過程

一、激趣匯入，揭示課文題目

1?同學們，請你自豪地告訴大家，你姓什麼。(抽多個學生回答。)

2?在我們這個小小的班級裏，就有姓王的、姓李的、姓劉的……同學們還知道哪些姓呢？

3?我們的姓是從祖輩傳下來的。中國人的姓有幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個表，叫《中華百家姓》，讀起來順口，便於記憶，就像一首歌謠。今天，我們就來學習其中的一小部分。

板書課文題目：姓氏謠

二、初讀課文，自主識字

1?用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認識的字多讀兩遍。

2?找一找課文，這其中有你的姓嗎？有你熟悉的人的姓嗎？

3?誰願意讀讀課文？其餘孩子認真聽他是否讀準了字音、讀通了句子。抽生評議。

4?拿出生字卡，同桌夥伴互相考考，不認識的，互相幫幫，看誰記得牢。

5?交流識字經驗：孩子們一定有許多巧妙的識字辦法，誰來向大家介紹一下識記本課生字的好方法。

(加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等識字方法。)

6?用開火車讀、分組讀、齊讀的形式認讀生字。

7?齊讀詞語卡片。

三、誦讀課文，領會感悟

1?請學生用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什麼。

（學生交流，教師相機引導。）

2?教師：有不明白的地方嗎？請提出來我們共同解決。

3?逐個討論學生提出的問題。

問題一：單姓、複姓的認識。

（1）學生自己談認識。

（2）勾出課文裏的複姓，讀一讀。

（3）你知道哪些人的姓是複姓，說一說。

（如：諸葛亮、司馬光、歐陽修等。）

問題二：學生自由暢說：“華夏兒女”指誰？爲什麼說“不管你我姓什麼，華夏兒女是一家”？

總結：在我們這個班裏，有姓張的，姓李的，姓劉的……不管我們姓什麼，我們都親如兄弟姐妹，快樂得像一家人。而我們的祖國就是一個大家庭，不管我們姓什麼，都是龍的傳人，都是祖國媽媽的兒女，我們都是親人。

4?學生自豪地朗讀課文。

四、鞏固生字，指導書寫

1?課件出示8個要求會寫的字。請大家讀兩遍。

2?教師：哪個字最難寫？想看着老師寫一寫嗎？

3?教師範寫生字，重點指導“歐”、“嚴”、“慕”的書寫。

4?學生自主書寫。

5?展示學生作業，評一評。

五、自主實踐，拓展知識

1?請學生在卡片上用彩色筆寫出自己知道的姓，註上拼音，寫好後在小組內交流認讀。

2?課件出示資料《中華百家姓》，讓學生認一認，讀一讀。

3?鼓勵學生課後主動去查閱資料，瞭解一下中國姓氏的其他知識。