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思考：新中班幼兒的運動經驗比較匱乏,爲了幫助幼兒豐富跳和爬的運動經驗,同時發展幼兒的動作靈敏性和協調性.於是我在跑跳區設計了本次活動,利用運動器材圈、梅花樁、竹梯、大滾桶等搭成小路,並以”快樂遊樂園”的名稱激發活動的興慮到我班幼兒的動作發展水平的差異性,創設的障礙物難度也差別,以符合幼兒個體的發展水平.

活動目標：1.能夠動腦筋想出各種跳和爬的方法.

2.克服困難、勇於挑戰，體驗成功和集體運動的快樂.

環境創設：運動區域:跑跳區

活動器材:輪胎圈梅花樁竹梯大滾桶海洋球

休息區域:長凳

生活用具:毛巾衣筐(把生活用具作爲標誌,放在休息區域提示孩子自主保育)

活動流程：熱身運動→幼兒自主活動→分享交流→再次探索→遊戲→整理場地

　活動過程：

一．熱身運動

“今天,羅老師帶我們小朋友到遊樂園去玩,遊樂園裏有輪胎、 圈、竹梯、梅花樁、大滾桶搭成的路,一會我們小朋友可以到這幾條路上去玩一玩，跳一跳、爬一爬，看看誰的本領大。”

“你們覺得我們在遊樂場玩的時候，應該怎麼樣纔不會傷到自己和別人？”

“當兩個小朋友撞在一起怎麼辦？”（引導幼兒從一個方向開始，不可以插隊的。”

“要是玩累了就在長凳上休息一下，擦擦汗。”

思考：在活動前向幼兒講清活動 要求，因爲在前幾次的活動中發現他們走竹梯、輪胎時沒有秩序，插隊的幼兒很多，這樣幼兒就會影響幼兒活動的質量。

二．幼兒分散活動，教師觀察指導。

1．幼兒參與活動的興趣、投入程度。

2．材料的`選擇情況、擺放情況、合適性如何？（作適當的調整）

3．個別幼兒的活動情況並以玩伴的身份參與遊戲。

4．提示運動量強、易出汗的幼兒檫汗休息，用語言鼓勵內向、不喜歡參加集體活動的幼兒。

思考：我班幼兒不願意參加集體活動的幼兒比較多，所以在活動進行中教師必須要關注這些幼兒，給他們以鼓勵和表揚，讓他們儘快加入到集體活動中來，體驗集體活動的快樂。

三．集中交流。

“剛纔，老師發現我們太陽寶寶的本領都很大的，誰願意告訴羅老師你剛纔是怎麼玩的。”

“做給小朋友和老師看看，好不好。”

觀察中發現得比較有新意、有挑戰性的玩法的幼兒做示範。

思考：透過交流，讓幼兒分享不一樣的玩法，把一個幼兒的或教師的運動經驗教給其他幼兒，以此來豐富全體幼兒的運動經驗。

四．幼兒再次分散活動。

交代要求

“現在，我們小朋友可以去試一試，你沒有玩過的地方，記住是還是練習爬和跳的本領。”

思考：在再次的分散活動前，教師要向幼兒講清活動要求，在觀察中指導幼兒。

五．遊戲 ：給彩蛋寶寶找朋友

“羅老師這裏有很多的彩蛋寶寶，小朋友們可以看一看這些蛋寶寶都是什麼顏色的？”

“這些彩蛋寶寶想找和自己一樣顏色的大滾桶去玩，我們小朋友帶着彩蛋寶寶去找一找，好不好？”

“小朋友自己想辦法，你在爬和跳的過程中，怎樣讓彩蛋寶寶不掉下來。如果掉下來，彩蛋寶寶就會摔痛的。”

思考：透過這個遊戲，讓幼兒明白做遊戲也要有規則的，同時，要幼兒自己動腦筋想辦法來解決活動中所遇到的困難，體驗成功的喜悅。

六．整理場地

1．“玩具寶寶要休息了，我們把他們送回家。”

2．整隊散步，回教室。

思考：幼兒分組收拾活動器材，使幼兒明白自己玩過的玩具要送回家，做事情有始有終。