草蟲的村落教案（精選6篇）

作爲一位傑出的老師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編精心整理的草蟲的村落教案（精選6篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

草蟲的村落教案 篇1

【教學目標】

１、正確讀寫靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語。

２、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

３、與大自然爲友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行心靈對話。

４、體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣透過豐富的想象來表達獨特的感受。

【教學重點】

體會作者如何進行觀察、並如何進行運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。

【教學課時】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、匯入

還記得我小學時學過的一篇文章《蟋蟀的住宅》，讓我第一次走進了自然界的小生靈，今天我們要學習的這篇課文，會帶給我們更奇異的感受。

板書課題。

二、初步感知課文

１、讀課文，把課文讀通順，劃出不理解的詞語和生字。

２、瞭解文章的主要內容，找出自己感受較深的地方，並大聲地朗讀。

３、思考：草蟲的村落給你留下了怎樣的印象？

三、質疑、交流

１、自由讀課文，想一想：草蟲的村落在哪兒？

２、交流反饋。

３、隨着作者的目光，你在草蟲的村落裏看到了什麼？找出相關的語句。

我想它一定是遊俠吧終於走出一條路。

蜥蜴面前圍攏了一羣黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。

甲蟲音樂家們全神貫注地振着翅膀，這是隻有蟲子們才能演奏出來的！

作者爲我們描繪出了一個名副其實的村落：有建築，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

４、再讀課文，想一想，作者是怎樣發現這個草蟲的村落的？

⑴ 我目光追隨着爬行的小蟲，作了一次奇異的遊歷。（理解追隨）

⑵ 今天，我又躺在田野裏，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

靜謐是什麼意思？從這個詞語中你讀懂了什麼？

靜謐不但寫出了周圍環境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放鬆。有這樣的環境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，纔會發現這草蟲的村落，纔會發現草叢中蟲子的快樂天地。我多麼得意啊！

四、總結

這節課我們隨着作者的描述，發現了一個草叢中小蟲子的快樂天地。小蟲子的快樂天地是怎樣的呢？我們下節課再去學習。

第二課時

一、匯入新課

作者隨着甲蟲，來到了它的家──草蟲的村落，作者說那裏是個快樂天地？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什麼？快速默讀課文，一邊讀一邊畫出相關的句子。

二、精讀課文，釋疑

１、我想它一定是遊俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進着。它不斷地左衝右撞，終於走出一條路。

⑴ 作者爲什麼把黑甲蟲稱作遊俠，從中你感受到了什麼？

⑵ 你從哪裏看出甲蟲是勇敢的？

（從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。）

⑶ 雲遊四方，回到家鄉，同伴們是怎麼招呼遊俠的？你感受到它們的快樂了嗎？

２、從村民的和諧生活中，體悟作者的獨特感受。

（駐足癡望、攀談地很投機體會到小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關係也十分的融洽。）

３、從音樂演奏會中，體悟作者的獨特感受：

我的目光爲一羣音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。

甲蟲音樂家們全神貫注地振動着翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優於人間的一切音樂，這是隻有蟲子才能演奏出來的！

４、作者認爲甲蟲的叫聲優於人間的一切音樂，從中你體會到了什麼？

５、體會只有才用法。

６、現在它們歸來了，每一個都用前肢推着大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕着路。是什麼力量使它們這麼勤勉地奔忙呢？

７、是什麼力量使甲蟲們這麼勤勉地奔忙？

（生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作着，在勞動的同時，它們也快樂着。）

三、小結

透過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活着，勞動着，也快樂地創造着。小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結果。

１、自由讀最後兩自然段，說說你讀懂了什麼？

２、只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發現很多，說說你去觀察過什麼？學生交流

３、請同學們發揮想象，把自己觀察過的小蟲或者是自然界中小生靈們，都可以寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，要用心去感受，去想像。

草蟲的村落教案 篇2

教學目標：

1、學習生字新詞，理解語言文字掌握課文內容。

2、透過朗讀，掌握文字內容，體會作者細緻的觀察。

教學過程：

1、匯入新課，板書課題，齊讀。

2、初讀課文，標記你不懂的地方，思考哪些段落是寫草蟲村落的？

3、出示新詞。（指名讀，領讀，指名讀，重點讀，齊讀）

靜謐 寒暄 洞穴 斑斕 親戚 僻靜 勤勉

親吻 音韻 小巷 邊緣 俏麗 投機 灌木

烘烤 熙熙攘攘 龐然大物 意味深長 行色匆匆

4、接讀課文，哪些段落是寫草蟲村落的？（3—9段）

5、在草蟲村落看到了什麼？哪個場景給你的印象最深的？默讀課文，然後交流。

段3-4：遊俠歸來；段5：大街小巷的場景；

段6：音樂演出；段7—8：勞動生活；段9：省略內容。

6、小結：作者追隨着一隻迷路的甲蟲，來到了草蟲的村落。然後運用文字，爲我們展現了草蟲村落的各種生活場景，我們都被本文中精彩的描寫所吸引，也追隨着作者的文字“作了一次奇異的遊歷”。你覺得作者所以寫得這樣引人入勝，祕訣是什麼？（板書：細緻觀察）

觀察是寫作的基礎，是寫好文章的前提。那作者是怎樣觀察的呢？你發現了嗎？多次，仔細，長時間，全身心投入。（關鍵詞：又；躺；一個下午；忘了世界，忘了自己；把我的心靈喚回來；）

6、默讀課文，劃分段落層次，完成板書。

重點研讀第2自然段內容、作用。把本文分成三部分。

7、對照板書對全文進行概括總結。

作者先用“在無限靜謐中，忘了世界，也忘了自己”來總起全文，然後用先概括後具體的寫法，爲我們展示了草蟲村落奇異的場景，最後以抒發感受來結束全文，表達了對草蟲村落、對自然的喜愛之情。

8、從3-6自然段中，選擇你最喜歡的段落，大聲朗讀，課後抄寫並背誦下來。

草蟲的村落教案 篇3

教學目標：

1、默讀課文，把握文章內容。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。

2、感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。

3、學會6個會認字，並能按要求進行詞語積累。

教學重點：

默讀課文，把握文章內容。

教學難點：

體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。

教學時間：1課時。

知識連結：

作者介紹：郭楓 著名詩人,作家是一位民族意識和傳統意識強烈的作家,他常常透過對黃淮平原的回憶,表現他對故鄉的真摯熱愛之情他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的樹》《海之歌》等論文集有《高舉民族文學的大旗》等

一、談話匯入：

同學們，我們學習過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文後，越發感到了動物是我們人類的夥伴。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非常可愛，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那裏就是？（學生齊說課題，教師板書）

二、出示提綱，自主學習。

1、你是從哪些描寫中體會到作者想象豐富、感受獨特的呢?

2、你知道課文中的它們指的是什麼嗎？

遊俠—— 村落——

遠房親戚的住宅—— 南國的少女——

茂盛的森林—— 兩棵大樹——

音樂演奏者—— 街道和小巷——

測氣候者和工程師——

3、隨着作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什麼？請寫下來

總體印象：

4、課文充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來

三、小組合作，展示交流。

1、 自讀課文，讀準字音，讀順句子。

2、 檢查生字掌握情況（開火車讀詞語）

3、 自讀批劃，小組交流：你是從哪些描寫中體會到作者想象豐富，感受獨特的？

4、 彙報：

（1）、課文題目《草蟲的村落》，“村落”本來指什麼？在課文裏指什麼？

我們可以從中體會到作者的什麼感情？

（2）第4自然段“它們意味深長地對視良久，……走回洞穴裏去。”提示語：意味深長怎麼理解？（⑴根據上下文理解⑵聯繫生活實際理解⑶工具書查找）

（3）第5自然段“在這些粗壯的黑甲蟲中間，……駐足癡望。”預設：發揮你的想象力，透過角色互換理解學習。

（4）第6自然段“甲蟲音樂家們全神貫注地……流了出來。”提示語：怎麼理解“靈泉”？

（5）第8自然段“我看見……工程師忙於設計……”提示語：你還看見了什麼？

2、“我想它一定是遊俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進着它不斷地左衝右撞，終於走出一條路”作者爲什麼把黑甲蟲稱作“遊俠”，從中你感受到了什麼？小組合作準備,演一演這位遊俠吧.看哪個小組最棒!

3、“甲蟲音樂家們全神貫注地振動着翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來此時，我覺得它們的音樂優於人間的一切音樂，這是隻有蟲子才能演奏出來的！”作者爲什麼認爲甲蟲的叫聲“優於人間的一切音樂”，從中你體會到了什麼？

4、是什麼力量使甲蟲們這麼勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？試着寫一寫.

四、情感昇華，感受寫法：

1、我們隨着作者在草蟲的村落作了一次奇異的遊歷。可大家想一想，爲什麼我們不能將日常見到的小蟲子寫成這麼美的文章呢？同桌相互討論討論。

2、師生交流：

（1）認真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角；

（2）能展開豐富的聯想與想象，表達自己獨特的感受；

（3）喜愛小昆蟲，有一顆關愛小動物的善良的心；

（4）熱愛大自然，熱愛生活。

……

3、大家分析的都很好，其實作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結尾部分，讀出作者這份情懷。

小結：從這位勇敢的遊俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，並做了合理豐富的想象，也感到了快樂。

五、檢測與反饋。

1．拼一拼，寫下來

jìng mì qín min yīn yùn qiào lì qīn wěn màn yóu

（ ） （ ） ( ) ( ) ( ) （ ）

2．這些小生靈多可愛呀，你來描述一下吧！

寫樣子：（ ）的綵衣（ ）的小圓蟲 （ ）的黑甲蟲

寫活動：（ ）地奔忙（ ）地往來 （ ）地交流

寫神情：（ ）的目光（ ）地對視 （ ）地振着翅膀

3、理解課文填空

（1）它們的村子散佈在森林邊緣的小丘上這裏，很多的黑甲蟲村民，（ ）地往來那隻英勇的黑甲蟲，走進了村子我看見在許多同類蟲子中間，一隻嬌小的從洞裏跑出來迎接遠歸者它們（ ）地對視良久，然後一齊歡躍地走回洞穴裏去。

（2）我看得出草蟲的村落裏哪是街道，哪是小巷大街小巷裏，有花色斑斕的小圓蟲，披着俏麗的綵衣在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子（ ）有的蜥蜴面前圍攏了一羣黑甲蟲，對這（ ）投以好奇的眼光它們友好地交流着，好像攀談得很投機似的看啊！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它揹着幾個小黑甲蟲，到處參觀這房遠親的住宅

（1）、在括號裏填出合適的四字詞

2、我從“甲蟲的音樂家們全神貫注地振着翅子，優美的音韻，像靈泉一般地流了出來”這個句子裏感受到了_____________________.

3、“它們友好地交流着，好像攀談得很投機似的”它們在交流些什麼呢？

4、將自己喜歡的語句摘錄在採集本上。

5、 語言積累：背誦第5自然段、第6自然段優美語句。

6、 讀說結合：說說你觀察過的小蟲，展開想象和聯想，融入自己的感受，說一小段話。

板書設計：

10 草蟲的村落

歸來的遊俠 村民和諧生活

音樂演奏會 村民勤勉勞動

草蟲的村落教案 篇4

課前活動：

1. 同學們，開學伊始，你們就有幸來綜合活動室一坐就是三堂向全校的老師展示你們三大主科的學習成果，老師真爲你們高興送個字給你們“牛”，是呀，你們真“牛”哇！用這個字組幾個詞聽聽。

2. 好，同學們，老師希望你們能“牛牛地”上好上午的三節課，有信心嗎？好，上課！

一、 導言：

1. 同學們還記得週五咱們的約定吧？此刻我們如約而至，就在今天，就在這一刻，我們共同攜手一起再次走進作家郭楓先生的優美散文草蟲的村落。（課件）

2. 還記得文中的詞語嗎？那我考考你們，拿出本我聽寫幾個詞語：俏麗 花色斑斕.駐足癡望.攀談。同桌互相檢查。我們一起來看看這幾個詞（課件）看到這幾個詞你彷彿看到了什麼樣的畫面？這是一幅多麼和諧的草蟲圖哇！

3. 孩子們，還記得那場音樂會嗎？那是一場非常獨特的音樂會，音樂會的場地居然是在大樹下，它們演奏的樂器是（甲蟲的翅膀），演奏時的態度是那樣的（全神貫注）。

4. 不由得讓作者發出這樣的讚歎：（課件：此時！）要讀出讚歎的語氣.讀的很有味道。

5. 孩子們，這節課我們繼續學習草蟲的村落。今天老師要教同學們一種新的讀書方法，大家要特別注意帶這些符號的句子。比如說：‘！’（板書），比如說：？比如說：……（板書）去品讀帶有這些符號的句子，去品味句子所蘊含的思想和感情。

6. 咱們先來看遊俠歸來的場面好嗎？是課文的3.4自然段，好，默讀3.4自然段，把帶感嘆號的句子畫下來。誰畫出來了？（課件出示）我們都來讀一讀。

7. 什麼是遊俠，你理解嗎？一般在什麼地方看到過？（專門行俠仗義的，好打不平的人我們稱之爲俠，經常雲遊四方的我們稱之爲遊俠。從什麼地方體會到它是雲遊四方的大俠？

a.（迷路）是呀，多麼英勇呀。所以（我想）（生接讀）

b.不一樣的裝束。所以（我想）（生接讀）

8. 遊俠走着走着，一路上遇到了不少同伴，他們互相打着招呼。

9. 同學們想一想，這隻遊俠和同伴之間是怎樣打招呼的呢？現在我就是遠歸的遊俠：飛龍，你們是我的同伴，你也可以做遊俠飛龍，我做你的同伴。咱們試着打打招呼好嗎？

10. 同學們，剛纔我們之間的打招呼，就是書中一個詞的意思，哪個詞？舉起右手我們一起來寫這個“喧”字，（板書：寒暄）（寒表示天氣冷，喧：表示天氣暖，所以是日字旁），這個詞的意思，本來是說人們見面時問一些天氣冷暖的話，後來把人們之間的打招呼也稱作：寒暄，讀“寒暄”。

11. 遊俠與同伴寒暄後，向村子走去。（課件：那隻）

12. 這隻嬌小的甲蟲，與遊俠之間會是什麼關係呢？

13. 妻子，有可能。從哪個詞兒看出來？這意味深長的對視中，包含着什麼呢？

14. 思念：是呀，飛龍你知道嗎？你不在家的日子，我每時每刻都在想你呀!

15. 這意味深長的對視中，還包含着什麼呢？

16. 擔憂：是呀，飛龍外面的世界那麼大，我每天都在爲你擔心呀！

17. 意味深長的對視，濃濃的親情，一切盡在不言中，此時無聲勝有聲，啊。

18. 孩子們，遊俠歸來的場面有趣嗎？讓我們再來回味，品悟這動人的場面，我找兩名同學讀文，其他同學邊聽，邊想象畫面。

19. 領略了遊俠的風采後，讓我們再來，看一看小蟲子們勞動的場面，請問同學們自由讀7~9段，關注問號和省略號的句子。讀完後把它畫下來。

20. 誰願意把你畫的句子讀給大家聽。（師說一個問號.二個問號.三個問號.一個省略號。

21. 我們先來看看這些帶問號的句子。（課件）

22. 在這些句子中有這樣兩詞（課件紅點）。

23. 從哪兒讀出了他們的勤勉和智慧？大過身體二三倍的食物多重呀。作者不由得對小蟲子產生了敬佩之情。作者在這裏爲什麼不用感嘆句而用問句呢？

24. 讓我們帶着讚歎和驚訝的讀出小蟲子的勤勉。

25. 從哪兒讀出他們的智慧呢？

26. 從小蟲子們明確的分工中，我們讀出了小蟲子們，那無盡的智慧。

27. 文中還有兩個省略號。我們先來看第一個，它省略的是什麼？孩子們像你們這樣把省略號裏的內容都讀懂了。這是一種把文字讀長，把書讀厚的方法，希望今後同學們在閱讀中經常使用。

28. 孩子們草蟲們勞動的場面多有趣呀！我們來合作讀讀草蟲們勞動的場面好嗎？我讀看到的情景，大家讀問號好嗎？（課件：7~9段內容）。

29. 孩子們草蟲的生活有趣嗎？想和作者一起到草蟲的村落裏去遊歷一番嗎？

30. 請同學們閉上眼睛想象，我們的身子在縮小，縮小，也變成了小甲蟲，追隨甲蟲的腳步穿過草莖組成的森林，來到草蟲的村落。聽（課件：音樂）遠歸者在與同伴寒暄，甲蟲村民在與遠方來客大蜥蜴攀談。草蟲的村落裏有俏麗的小圓蟲，有粗壯的黑甲蟲。有蟲子們熱火朝天的勞動，也有蟲子們全神貫注的演奏。我們還看到了許多許多。

31. 孩子們都看到什麼了？睜開眼睛把你看到的寫下來。

32. 誰願意把你看到的說給大家聽？

33. 孩子們，在草蟲的村落裏，無論是草蟲們的勞動生活，家庭生活，還是娛樂生活，都是那麼的豐富多彩。難怪作者感慨說：（課件：我）

34. 作者得意的僅是發現了草蟲的天地嗎？他發現草蟲村落裏蘊藏着——啊！你能像作者一樣用感嘆句說一說嗎？

35. 作者看到小蟲子們的勤勉和智慧。發出了一連串的疑問，學習了這篇文章後，你有什麼疑問嗎？

36. 孩子們，這節課，我們不僅讀出了作者的感受，疑問和無盡的想象，也讀出了自己的感受和疑問，老師希望你們把這些！和？變成……因爲草蟲的奧祕是無止境的，回去後，希望你們也能寫出自己關於草蟲的文章，老師非常願意讓你們牽着我的手，到你們筆下的草蟲村落裏去散散步。

草蟲的村落教案 篇5

教學目標：

知識與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累和品味文中的優美詞句。

2、理解課文內容，體會作者獨特的感受。

3、體會作者如何觀察、如何展開聯想和想象，表達獨特的感受的方法。

教學重點、難點：

重點：體會作者用心觀察大自然，用豐富的想象表達自己獨特的感受的方法。

難點：感受自然中的花鳥草蟲、山川草木的生命與靈性。

課前準備：多媒體課件

教學時間：二課時

教學過程

第一課時

一、談話匯入。

1、同學們，你觀察過蟲子嗎？你看過“草蟲的.村落”嗎？

2、《草蟲的村落》一文透過奇特想象，描述草蟲的村落有趣生活，表達作者熱愛大自然，與大自然進行心靈對話，與大自然爲友的情感。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文。

2、字詞檢查。

3、讀寫本課的生詞。

三、梳理層次，整體把握。

1、自讀課文，思考：“草蟲的村落”在哪？你在那裏看見了什麼？

2、交流反饋。

3、再讀課文思考：

（1）作者是怎樣發現“草蟲的村落”的？

（2）“草蟲的村落”在作者看來是一個怎樣的地方？面對“草蟲的村落”，作者是怎樣的態度、情感？

4、交流討論

四、總結回顧。

第二課時

一、複習匯入

1、“草蟲的村落”在作者看來是一個怎樣的地方？

2、你從文章哪些地方體會到的？讀課文，畫出相關的句子。

二、研讀、探究

1、交流、探究：“草蟲的村落”是快樂的天地，在文章哪些地方體現出來了？

A“我想它一定是遊俠之流吧！------終於走出一條路。”從這位勇敢的小俠客身上，我們要體會到一種成功者的喜悅，它是歡樂的。

B“它們互相打着招呼”感受到它們的快樂、和諧。

C“佇足癡望”，“攀談得好像很投機”體會到小的相處融洽、快樂。

D“我看到蟲子勞動生活的形態------”體會到它們的和睦相處、團結友愛。

2、小結：

我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂、和睦，友好地生活着、勞動着、也快樂創造着。

3、小蟲們不但有生命，而且還有靈性。你領悟到作者表達這一獨特感受的方法了嗎？

（1）學生自讀課文，談談你的理解。

（2）交流彙報

作者用心觀察，透過聯想、想象來表達自己的獨特感受。

三、昇華情感。

1、說說你觀察過什麼？

2、發揮想象，運用作者的寫法，把自己的觀察寫下來。

四、課堂小結

板書設計

11 草蟲的村落

遊俠歸來

和睦相處

奇異的遊歷 音樂演奏會 愛散步

勤勞地工作

草蟲的村落教案 篇6

教學要求：

1、認識暄等6個生字，積累熙熙攘攘、意味深長等詞語。

2、理解課文內容，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣透過豐富的想象表達獨特的感受。

3、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

教學重難點：

理解課文內容，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣透過豐富的想象來表達獨特的感受。

課時安排：

一課時

教具準備：

生字詞卡片、重點語句課件。

教學過程：

一、談話匯入，揭示課題

教師：同學們，你觀察過蟲子嗎？你看到過草蟲的村落嗎？草蟲的村落是怎樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、教師提出學習要求。

⑴學習本課的生字新詞，讀準、讀通課文。

⑵默讀課文，思考：你從草蟲的村落看到了什麼？給你留下了怎樣的印象？

2、學生自學。

三、集體反饋，學習課文

1、出示卡片，檢查自學生字詞的情況。

⑴出示詞語卡片，指名讀。

⑵教師強調字音：攘、宅、暄。

⑶再次出示卡片，齊讀生字詞語。

⑷理解詞語。

熙熙攘攘：本課指村子裏黑甲蟲很多，非常熱鬧擁擠。

意味深長：意思含蓄深遠，耐人尋味。

2、反饋：你從草蟲的村落看到了什麼？（村民的和諧生活；音樂演奏會；村民的勞動生活。）

四、學習課文，體會作者的豐富想象和獨特感受

1、自由讀課文，想一想：草蟲草的村落在哪兒？你在那裏看到了什麼？作者是怎樣想象的？

2、交流反饋。

⑴它們的村落散佈在森林邊緣的小丘上。這裏有很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

（草蟲的村落在森林邊緣的小丘上。這個森林是在作者的想象中透過放大構成的。）

⑵空間在我眼前放大了，細小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂盛的森林。

（作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個草蟲的村落。）

3、你在草蟲的村落裏看到了什麼？你從中感受到了什麼？

⑴一隻小蟲，一隻生着一副堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林裏。我想，它一定是遊俠吧！終於走出了一條路。

（從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。他雲遊四方，回到家鄉，與同伴們打着招呼，他非常快樂。）

⑵從村民的和諧生活中，體會作者獨特的感受。

村子的大街小巷上，到處參觀這房遠親的住宅。（即第4自然段）

（抓住駐足癡望、攀談得很投機體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關係也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）

⑶從音樂演奏會中，體會作者的獨特感受。

我的目光被一羣音樂演奏者所吸引。它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘得熱透了。

作者認爲甲蟲的叫聲優於人間的一切音樂，從中你體會到了什麼？（作者熱愛田野、熱愛大自然的情感。）

⑷從村民的勞動中，體會作者的獨特感受。

現在它們歸來了，每一個都用前肢推着大過自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕着路。

是什麼力量使它們這麼勤勉地奔忙呢？（生活的快樂以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作着，在勞動的同時，它們也快樂着。）

⑸教師小結：作者爲我們描繪出了一個名副其實的村落：有建築，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

4、再讀課文，想一想，作者是怎樣發現這個草蟲的村落的？

今天，我又躺在田野裏，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

靜謐是什麼意思？從這個詞中你讀懂了什麼？

（靜謐不但寫出了周圍環境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放鬆。有這樣的環境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，纔會發現這草蟲的村落，纔會發現草叢中蟲子的快樂天地。）

5、我們一齊有感情地朗讀最後兩個自然段，進一步體會作者熱愛田野、熱愛生命、熱愛大自然的情感。

五、課堂小結

小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結果。從作者的描寫中，我們還能體會到作者豐富的想象和獨特的感受。我們在寫作文時，學習作者的寫法，用心觀察，融進自己獨特的感受，這樣才能使自己的文章生動，吸引人。

六、作業設計

1、給加點字選擇正確的讀音。

住宅（zizhi）紅鳩（jiūjiǔ）洞穴（xuxu）靜謐（mb）寒暄（xuānxun）熙攘（rānɡrǎnɡ）

2、補充詞語，解釋前兩個詞語的意思。

熙熙（）（）意味（）（）行色（）（）左（）右（）（）（）斑斕（）神（）注