草蟲的村落小學教案

作爲一名人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的草蟲的村落小學教案，歡迎閱讀與收藏。

草蟲的村落小學教案1

教學要求：

1、認識暄等6個生字，積累熙熙攘攘、意味深長等詞語。

2、理解課文內容，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣透過豐富的想象表達獨特的感受。

3、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

教學重難點：

理解課文內容，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣透過豐富的想象來表達獨特的感受。

課時安排：

一課時

教具準備：

生字詞卡片、重點語句課件。

教學過程：

一、談話匯入，揭示課題

教師：同學們，你觀察過蟲子嗎？你看到過草蟲的村落嗎？草蟲的村落是怎樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、教師提出學習要求。

⑴學習本課的生字新詞，讀準、讀通課文。

⑵默讀課文，思考：你從草蟲的村落看到了什麼？給你留下了怎樣的印象？

2、學生自學。

三、集體反饋，學習課文

1、出示卡片，檢查自學生字詞的情況。

⑴出示詞語卡片，指名讀。

⑵教師強調字音：攘、宅、暄。

⑶再次出示卡片，齊讀生字詞語。

⑷理解詞語。

熙熙攘攘：本課指村子裏黑甲蟲很多，非常熱鬧擁擠。

意味深長：意思含蓄深遠，耐人尋味。

2、反饋：你從草蟲的村落看到了什麼？（村民的和諧生活；音樂演奏會；村民的勞動生活。）

四、學習課文，體會作者的豐富想象和獨特感受

1、自由讀課文，想一想：草蟲草的村落在哪兒？你在那裏看到了什麼？作者是怎樣想象的？

2、交流反饋。

⑴它們的村落散佈在森林邊緣的小丘上。這裏有很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

（草蟲的村落在森林邊緣的小丘上。這個森林是在作者的想象中透過放大構成的。）

⑵空間在我眼前放大了，細小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂盛的森林。

（作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個草蟲的村落。）

3、你在草蟲的村落裏看到了什麼？你從中感受到了什麼？

⑴一隻小蟲，一隻生着一副堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林裏。我想，它一定是遊俠吧！終於走出了一條路。

（從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅。他雲遊四方，回到家鄉，與同伴們打着招呼，他非常快樂。）

⑵從村民的和諧生活中，體會作者獨特的感受。

村子的大街小巷上，到處參觀這房遠親的住宅。（即第4自然段）

（抓住駐足癡望、攀談得很投機體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關係也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）

⑶從音樂演奏會中，體會作者的獨特感受。

我的目光被一羣音樂演奏者所吸引。它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘得熱透了。

作者認爲甲蟲的叫聲優於人間的一切音樂，從中你體會到了什麼？（作者熱愛田野、熱愛大自然的情感。）

⑷從村民的勞動中，體會作者的獨特感受。

現在它們歸來了，每一個都用前肢推着大過自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕着路。

是什麼力量使它們這麼勤勉地奔忙呢？（生活的快樂以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作着，在勞動的同時，它們也快樂着。）

⑸教師小結：作者爲我們描繪出了一個名副其實的村落：有建築，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

4、再讀課文，想一想，作者是怎樣發現這個草蟲的村落的？

今天，我又躺在田野裏，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

靜謐是什麼意思？從這個詞中你讀懂了什麼？

（靜謐不但寫出了周圍環境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放鬆。有這樣的環境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，纔會發現這草蟲的村落，纔會發現草叢中蟲子的快樂天地。）

5、我們一齊有感情地朗讀最後兩個自然段，進一步體會作者熱愛田野、熱愛生命、熱愛大自然的情感。

五、課堂小結

小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結果。從作者的描寫中，我們還能體會到作者豐富的想象和獨特的感受。我們在寫作文時，學習作者的寫法，用心觀察，融進自己獨特的感受，這樣才能使自己的文章生動，吸引人。

六、作業設計

1、給加點字選擇正確的讀音。

住宅（zizhi）紅鳩（jiūjiǔ）洞穴（xuxu）靜謐（mb）寒暄（xuānxun）熙攘（rānɡrǎnɡ）

2、補充詞語，解釋前兩個詞語的意思。

熙熙（）（）意味（）（）行色（）（）左（）右（）（）（）斑斕（）神（）注

草蟲的村落小學教案2

教學目標：

知識與技能

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累和品味文中的優美詞句。

2、理解課文內容，體會作者獨特的感受。

3、體會作者如何觀察、如何展開聯想和想象，表達獨特的感受的方法。

教學重點、難點：

重點：體會作者用心觀察大自然，用豐富的想象表達自己獨特的感受的方法。

難點：感受自然中的花鳥草蟲、山川草木的生命與靈性。

課前準備：多媒體課件

教學時間：二課時

教學過程

第一課時

一、談話匯入。

1、同學們，你觀察過蟲子嗎？你看過“草蟲的村落”嗎？

2、《草蟲的村落》一文透過奇特想象，描述草蟲的村落有趣生活，表達作者熱愛大自然，與大自然進行心靈對話，與大自然爲友的情感。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文。

2、字詞檢查。

3、讀寫本課的生詞。

三、梳理層次，整體把握。

1、自讀課文，思考：“草蟲的村落”在哪？你在那裏看見了什麼？

2、交流反饋。

3、再讀課文思考：

（1）作者是怎樣發現“草蟲的村落”的？

（2）“草蟲的村落”在作者看來是一個怎樣的地方？面對“草蟲的村落”，作者是怎樣的態度、情感？

4、交流討論

四、總結回顧。

第二課時

一、複習匯入

1、“草蟲的村落”在作者看來是一個怎樣的地方？

2、你從文章哪些地方體會到的？讀課文，畫出相關的句子。

二、研讀、探究

1、交流、探究：“草蟲的村落”是快樂的天地，在文章哪些地方體現出來了？

A“我想它一定是遊俠之流吧！------終於走出一條路。”從這位勇敢的小俠客身上，我們要體會到一種成功者的喜悅，它是歡樂的。

B“它們互相打着招呼”感受到它們的快樂、和諧。

C“佇足癡望”，“攀談得好像很投機”體會到小的相處融洽、快樂。

D“我看到蟲子勞動生活的形態------”體會到它們的和睦相處、團結友愛。

2、小結：

我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂、和睦，友好地生活着、勞動着、也快樂創造着。

3、小蟲們不但有生命，而且還有靈性。你領悟到作者表達這一獨特感受的方法了嗎？

（1）學生自讀課文，談談你的理解。

（2）交流彙報

作者用心觀察，透過聯想、想象來表達自己的獨特感受。

三、昇華情感。

1、說說你觀察過什麼？

2、發揮想象，運用作者的寫法，把自己的觀察寫下來。

四、課堂小結

板書設計

11 草蟲的村落

遊俠歸來

和睦相處

奇異的遊歷 音樂演奏會 愛散步

勤勞地工作

草蟲的村落小學教案3

課前準備：

1、預習朗讀課文，學習新的生字詞語，小學六年級語文教案 孔文靜。

2、有感情的朗讀，劃出自己印象最深刻的句子，寫下感受。

3、瞭解課文的主要內容。思考：作者在“草蟲的村落”裏看到了些什麼？印象最深的是哪些？4積累文中的優美語句，並寫下自己有何收穫？

學習目標

1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

3．與大自然爲友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。

4．體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣透過豐富的想象來表達獨特的感受。

第一課時

教學過程：

（一）、質疑匯入：

什麼是草蟲？村落又是指什麼？學生回答。那爲什麼作者把昆蟲的洞穴說成是人住的房子呢？今天，我們就隨作者一起去看一看吧。

（二）、初讀課文，瞭解主要內容

1．讀課文，畫出不理解的生字、詞語。（找出來，大家共同想辦法解決。）

2．尋覓作者的蹤跡。作者的目光分別到了哪裏？（瞭解文章的大致內容。）

（三）、靜讀課文，感受情趣

1．默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。

2．你在“草蟲的村落”裏看到了些什麼？印象最深的是哪些？

（四）、迴歸整體，提出疑問

1．接讀課文，簡單評價。}}

2．引導學生就課文各個方面提出問題。（在充分理解的基礎上回答問題。）

[預設]：“我還看見了許多許多………”還看到了什麼？作者怎麼知道小蟲在做什麼，想什麼呢？作者是怎麼寫得如此生動，有情有意的？

第二課時

教學過程：

（一）、回顧課文內容

1．簡單說一說課文的主要內容，教案《小學六年級語文教案 孔文靜》。

2．放聲讀一遍課文，解決上節課學生提出的有關內容上的疑問。

（二）、品讀課文，體會表達

1．邊讀邊畫，感受最深的句子。讀完後你有什麼想說的？

2．深入理解課文內容，指導朗讀。

[預設內容]：

（1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）把這種心思讀出來。（師範讀，找學生朗讀，體會情感）

（2）“甲蟲音樂家們全神貫注地振着翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來”。{{你能評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎麼樣？學生找相關的句子朗讀體會。}}作者是透過哪些語句把這“優於人間一切的音樂”表達出來的？聽錄音──蟲鳴，讀句子。

（3）“我悠悠忽忽地漫遊了一個下午，直至夕陽親吻着西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出談談你對這個句子的認識，哪些詞用的好？好在哪裏？（聯繫作者所表達的情感）{{把體會到地放在這個句子裏盡情地讀出來。}}

（4）自由讀三、四、五自然段。從這些文字中，你感受到了哪些情趣？（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機……）作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？（充分的讓學生去朗讀，在讀中體會，讀中感悟。）把這些情趣透過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。

（三）、積累語言

1．把文中自己認爲寫得好的詞句抄寫在摘抄本上。

2．背誦摘抄的內容。

3．朗讀全文（接讀），盡情抒發“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

（四）、課外延伸：

課文作者想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經歷，講出來和大家共同分享。

（五）作業：

寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。教後反思：《草蟲的村落》帶領着我們走近了大自然中的另一片天地。作者運用了豐富的想象和聯想，在草蟲的村落裏作了一次奇異的遊歷。作者已經達到了物我相融的境界。最後我讓學生說一說自己的感受和想法，與大家一起分享一下。以後在寫作文的時候，應借鑑一個作者的寫作方法，學會靈活運用。

草蟲的村落小學教案4

【學習目標】

１、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

２、有感情地朗讀課文。謄寫喜歡的語句。

３、與大自然爲友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。

４、體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣透過豐富的想象來表達獨特的感受。

【課前準備】

關於重點句的課件。

【教學過程】

第一課時

一、談話匯入，揭示課題

同學們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。考慮：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？

２、字詞檢查。

３、交流反饋。

三、梳理內容，明確場景

１、自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那裏看見了什麼？

２、交流反饋：

⑴ 它們的村子散佈在森林邊緣的小丘上。這裏，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中透過放大構成的。

⑵ 空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一隻小蟲，一隻生着堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林裏。我想它一定是遊俠吧！

作者是怎樣想象的？

（透過交流，讓同學明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。）

⑶ 隨着作者的目光，你在“草蟲的村落”裏看到了什麼？

交流時，教師相機出示：

“我想它一定是遊俠吧……終於走出一條路。”

“蜥蜴面前圍攏了一羣黑甲蟲，……到處觀賞遠房親戚的住宅。”

“甲蟲音樂家們全神貫注地振着翅膀，……這是隻有蟲子們才幹演奏出來的！”

作者爲我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建築，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

３、再讀課文，想一想，作者是怎樣發現這個“草蟲的村落”的.？

⑴ 我目光追隨着爬行的小蟲，作了一次奇異的遊歷。（理解“追隨”）

⑵ 今天，我又躺在田野裏，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自身。

“靜謐”是什麼意思？從這個詞語中你讀懂了什麼？

“靜謐”不但寫出了周圍環境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放鬆。有這樣的環境和心情，才使他忘了世界，忘了自身，纔會發現這“草蟲的村落”，纔會發現──（生齊讀）

“我發現了草叢中蟲子的快樂天地。我多麼得意啊！”

四、總結回顧，安排作業

１、這節課我們跟隨着作者在草蟲的村落裏作了一次奇異的遊歷，在那裏，我們發現了一個草叢中小蟲子的快樂天地。爲什麼說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節課再去學習。

２、作業：謄寫自身喜歡的句子。

第二課時

一、複習舊課，匯入新課

１、透過上節課的學習，我們知道作者發現了一個小蟲子的快樂天地。作者認爲“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什麼？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關的句子。

２、同學自由讀，畫句子。

二、品讀課文，深入探究

１、從“歸來的遊俠”中，體悟作者的獨特感受：

⑴ 我想它一定是遊俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進着。它不時地左衝右撞，終於走出一條路。

① 作者爲什麼把黑甲蟲稱作“遊俠”，從中你感受到了什麼？

② 你從哪裏看出甲蟲是勇敢的？

小結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種勝利者的喜悅，他是快樂的。

⑵ 雲遊四方，回到家鄉，同伴們是怎麼招呼遊俠的？你感受到它們的快樂了嗎？

２、從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受：

（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關係也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）

３、從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受：

我的目光爲一羣音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。

鼓勵同學發揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。

甲蟲音樂家們全神貫注地振動着翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優於人間的一切音樂，這是隻有蟲子才幹演奏出來的！

⑴ 聯繫實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

⑵ 作者認爲甲蟲的叫聲“優於人間的一切音樂”，從中你體會到了什麼？

抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。

⑶ 小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

４、從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受：

現在它們歸來了，每一個都用前肢推着大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕着路。是什麼力量使它們這麼勤勉地奔忙呢？

是什麼力量使甲蟲們這麼勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？

（生活的快樂，以和對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作着，在勞動的同時，它們也快樂着。）

５、小結：

透過交流，我們體會到甲蟲們在自身的天地中快樂地生活着，勞動着，也快樂地發明着。

三、昇華情感，進行練筆

小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結果。

１、自由讀最後兩段，說說你讀懂了什麼？

（體悟作者對田野、對大自然充溢了喜愛之情。）

２、只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發現很多，說說你去觀察過什麼？

３、請同學們發揮想象，把自身觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自身的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。

草蟲的村落小學教案5

學習目標

1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

3．與大自然爲友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。

4．體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣透過豐富的想象來表達獨特的感受。

課前準備

關於重點句的課件

第一課時

情境激趣匯入

播放夏日蟲鳴的聲音。

交流：你聽到了什麼？你彷彿看到了什麼？

大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。讓我們跟隨着作者的步履慢步走進《草蟲的村落》，去享受大自然爲我們帶來的樂趣吧！

初讀課文，瞭解主要內容

1．讀課文，畫出不理解的生字、詞語。

找出來，大家共同想辦法解決。

2．尋覓作者的蹤跡。

作者的目光分別到了哪裏？（瞭解文章的大致內容。）

靜讀課文，感受情趣

1．默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。

2．你在“草蟲的村落”裏看到了些什麼？印象最深的是哪些？

迴歸整體，提出疑問（爲第二課時做準備）

1．接讀課文，簡單評價。

2．引導學生就課文各個方面提出問題。（能馬上解決的相機解決，與後面學習內容相關的教師作好記錄，作爲調整下堂課教學內容的依據。）

[預設]：

“我還看見了許多許多………”還看到了什麼？

作者怎麼知道小蟲在做什麼，想什麼呢？

作者是怎麼寫得如此生動，有情有意的？

……

第二課時

回顧課文內容

1．簡單說一說課文的主要內容。

2．放聲讀一遍課文，解決上節課學生提出的有關內容上的疑問。

品讀課文，體會表達

1．邊讀邊畫，解決第一課時留下的有關表達上的疑問。

2．深入理解課文內容，指導朗讀。

[預設內容]：

（1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”

你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）

把這種心思讀出來。

（2）“甲蟲音樂家們全神貫注地振着翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來”。

評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎麼樣？

作者是透過哪些語句把這“優於人間一切的音樂”表達出來的？

聽錄音──蟲鳴，讀句子。

（3）“我悠悠忽忽地漫遊了一個下午，直至夕陽親吻着西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。”

談談你對這個句子的認識，哪些詞用的好？好在哪裏？（聯繫作者所表達的情感）

把體會到地放在這個句子裏盡情地讀出來。

（4）自由讀三、四、五自然段。

從這些文字中，你感受到了哪些情趣？

（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機……）

作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？

把這些情趣透過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。

3．體會表達方法、表達效果：

出示課文開頭：

“今天，我又躺在田野裏，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”

（1）結合課文內容談談對這句話的認識和自己的體會。

（2）你認爲課文中還有哪些句子寫得好，好在哪裏？（可以小組交流，討論、總結）

積累語言

1．把文中自己認爲寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

2．交流摘抄卡，讀給同學聽。

3．背誦摘抄的內容。

4．提倡儘可能地在習作中用一用。

迴歸整體，拓展延伸

1．配樂朗讀全文（接讀），盡情抒發“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

2．課文作者想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經歷，講出來和大家共同分享。

3．寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。（隨堂落實“小練筆”）

草蟲的村落小學教案6

【教學目標】

1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.學習作者細心觀察大自然，體會作者透過聯想和想象來表達自己獨特感受的方法。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的語句。

【課時安排】

2課時。

【教學流程】

一、匯入新課

板書村落，換個詞。草蟲的村落是個擬人的說法，如果不用擬人，題目該說是草蟲的什麼?用這個題目好在哪裏?草蟲的窩像村落嗎?

我是怎麼樣地在觀察草蟲的村落的?我在草蟲的村落裏看到了哪些有趣的情景?印象最深的是什麼?

二、再讀課文

1.自學要求：在草蟲的村落裏散步，你看到了什麼情景?印象最深的是什麼情景?

給不同的畫面取個小標題，然後美美地讀兩次。

課文主要講什麼?填空練習。

作者在一片( )中，忘了( 　　 )，忘了(　　　)。他隨着小蟲遊俠，來到了“草蟲的村落”，看到了( )、看到了( )、( )、( )等。我印象最深的是( )。因爲(　　　　　　　　　　　)。

2.檢查詞語：

靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘

俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物

音韻 僻靜 親吻 大街小巷

3.反饋板書

朗讀最喜歡的段落並說說理由。

三、品讀課文

1.引入練習，作者的想象豐富有趣，首先我們開啟作業本做一個連線題，作者是怎樣想象的?體會這樣描寫的好處。

2.快速看書，作者還有哪些想象也很有趣?

3.接下來，我們就具體感受一下作家豐富有趣的想象，體會在觀察時的獨特感受。批註閱讀，哪些詞寫出了趣味?作家有什麼獨特的感受?教師引導批註閱讀“遊俠歸來”段。

4.引導，點撥。

圈什麼詞，寫什麼感受?指導朗讀課文。

“一隻小蟲，一隻生着堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林裏。我想它一定是遊俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進着。它不斷地左衝右撞，終於走出一條路。”

“一隻嬌小的從洞裏跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然後一齊歡躍地走回洞穴裏去。” 意味深長什麼意思?心理在想什麼?

你什麼時候有意味深長地說過什麼，看過什麼，或者別人意味深長地跟你說過什麼，看着你幹什麼。

5.獨立批註課文：

“大街小巷裏，花色斑斕的小圓蟲，披着俏麗的綵衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。”

“甲蟲音樂家們全神貫注地振着翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優於人間的一切音樂，這是隻有蟲子們才能演奏出來的!”

“我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏着多少智慧?我看見氣候者忙於觀察氣象，工程師忙於建築設計……”

四、仿寫句段

1.看圖，說聯想圖上的小甲蟲都是什麼角色，在幹什麼?

2.模仿課文的寫法，融入自己的感受，寫一個片段。

五、作業

抄摘自己喜歡的語句。

3 草蟲的村落

黑甲蟲 —— 遊俠

小圓蟲 —— 少女

靈泉般的音樂

勤勉地勞動

(想象豐富，感受獨特)