《我從山裏回》的教案

教材分析：

這首山歌熱情地歌頌了山裏的美景和風土人情。第一節主要寫了山裏的風光美，第二節描寫了山裏的生活美。詩中有山有水，有香有色，有畫有歌，有情有趣，給人全方位的審美體驗。在學習時重點是想象詩中描寫的意境，體會詩人的思想感情。

教學目標：

1、認識7個字，會寫5個字，瞭解支的演變過程。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、想象山裏的.美好生活，體會作者的喜悅留戀之情。

教學重點：

有感情地朗讀課文。

芳與訪的字形與字義的，支與只的字義上區別。

教學準備：

生字卡片

教學過程：

第一課時

一、引入：

1、播放一曲山歌。聽了以後你有什麼感受？

2、今天，我們一起來學習一首山歌。歌名就叫《我從山裏回》。

二、初讀課文，認讀生字。

1、請你自由讀一讀課文，把不會讀的字圈畫出來。

2、不認識的字要運用學過的識字方法自己解決。（或是藉助課後生字表識字）

3、同桌之間拿出生字卡片互相考一考。

4、師出示生字卡片抽查。

三、再讀詩歌，感悟山裏的美景和風土人情

1、請同學們再讀課文，邊讀邊想歌裏所描繪的畫面。

2、讀了這麼多遍，這首山歌有幾段？你是怎麼知道的？

橫着讀一讀，對比兩段的歌詞上下對應，讀起來朗朗上口，押韻。這就是詩歌的特點。

3、學習第一段。

1）讀一讀，這回讀時老師就要提出一個更高的要求了，看誰能讀出山歌的韻味來。

2）指多名同學讀。評一評，讀得好的同學領同學們讀一讀。

理解“脆”的字義。

重點指導這句：萬花叢中走一趟，滿身的花瓣多芳菲。

反覆讀這句，體會重音。

理解芳菲是什麼意思？

3）指名完整讀一讀，其他同學邊聽邊悟想像當時的畫面，從作者的歌唱中，你有什麼感受？（山裏的風光很美，歌唱人的心情很好等等）

4）帶着這種感受我們再來讀一讀，能背的試着背一背。

4、學習第二段。

1）自己讀，邊讀邊畫出你不懂的地方。

2）指名質疑。理解“山寨、訪”等詞的意思。

3）再練習有感情地朗讀課文。

4）從第二段歌中，你又能感受到什麼？（山裏人熱情，好客，心地善良）帶着這種感情練習朗讀並背誦課文的第二段。

5、完整背誦課文。

第二課時

一、背誦課文

二、複習生字

三、寫字。

區別支和只作爲量詞時的區別如下：

支：1、用於隊伍。如一支隊伍。

2、用於歌曲。如一支曲子。

3、用於電燈的光度。如：25支光的燈泡。

4、紗線粗細程度的計算單位。1克重的紗線長100米，就叫100支，沙線愈細支數愈多。

5、同“枝”。如：一枝槍，也可做一支槍；三枝鉛筆，也可做三支鉛筆。

只：1、用於某些成對東西中的一個：一隻耳朵；一隻手，兩隻襪子。

2、用於動物。如一隻小白兔。

3、用於某些器具。如：一隻箱子。

4、用於船隻。如一隻小船。

四、完成課後習題。

五、佈置作業：背誦課文。

板書設計：

我從山裏回

風光美：風 鳥 花 蜜蜂

生活美：水 魚 茶 米