識字4的教案設計

【教材簡析】

《識字4》是人教版小學語文實驗教材一年級下冊第四單元中的識字課。本課是一首充滿童趣的兒歌，描寫了小動物在夏天的活動情況。這裏寫的小動物大多是昆蟲，因此本課要求認識的字大都帶有蟲字旁。教學本課時，爲學生創設生動有趣的教學情境，讓他們在遊戲中、在閱讀中識字，激發他們的識字興趣。把握住了低年級識字教學的主要任務──識字、寫字，並透過多種有效的方式，將這些任務落在實處。

【教學目標】

１．認識蜻、蜓等14個生字，提高學生自主識字的能力。會寫螞、蟻兩個字，能按筆順規則用硬筆書寫，做到間架結構合理。

２．透過在閱讀、遊戲中識字，指導學生認識本課生字，提高識字能力。

３．激發學生識字興趣，使學生喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

【教學時間】

一課時。

【教學準備】

１．教學課件。

２．詞語卡片。

【教學過程】

　一、創設情境 匯入新課

出示課件：夏天圖片。

師：當多彩的春天過去以後，來到我們身邊的就是生機勃勃的夏天。今天就讓我們一起走進識字樂園，學習《識字4》，看看小動物們在夏天裏的快樂生活吧！

（教師板書：識字4）

師：請你們仔細觀察，圖上有哪些小動物？它們在做什麼呢？

【設計意圖：利用圖畫匯入課文，激發學生學習的興趣，並引領學生走進教學情境，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進行學習。】

二、看圖識字學詞 瞭解形聲特點

（一）看圖識字

出示課件：學生說到哪個小動物，點擊，出示帶有注音的相應漢字。

認讀：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

（指名拼讀認識漢字，其他學生跟讀。）

（同桌互相認讀生字卡片上帶有音節的詞語。）

【設計意圖：透過拼讀音節認識漢字，使學生掌握了學習漢字的方法，爲自主識字打下基礎。】

（二）認識蟲字旁 瞭解形聲字

師：請同學們仔細觀察，這些漢字有什麼相同的地方呢？

（引導學生髮現這些字都有蟲字旁，因爲蜻蜓、蝴蝶、螞蟻都是昆蟲，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛雖然不是昆蟲，但樣子很像蟲子，所以表示這些動物的漢字都是蟲字旁。一般和昆蟲有關的漢字都是蟲字旁。）

師：觀察螞蟻兩個字，因爲螞蟻是昆蟲，所以左邊帶有蟲字旁，那麼兩個字的右邊誰認識？

（學生認讀馬和義。）

師：你們發現了什麼？

（學生髮現：馬和螞的讀音相同，義和蟻的讀音相近。）

教師講解形聲字。

（學生自主發現本課中的其他形聲字。）

（學生一起認讀本課中出現的形聲字。）

【設計意圖：透過引導學生髮現漢字特點、瞭解形聲字進行認字，使他們掌握一定的識字知識和方法，從而激發學生識字興趣，提高識字能力。】

出示課件：兒歌

小蜻蜓，像飛機，小蝴蝶，穿花衣。

小蜘蛛，織網忙，小蚯蚓，愛翻地。

小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛勞動。

蟲字旁，動物多，形聲字，要牢記。

（學生齊讀兒歌。）

【設計意圖：透過朗讀兒歌，複習剛剛學過的生字，也使學生對形聲字加深了印象，還可以活躍課堂氣氛，讓學生在輕鬆的氛圍中學習漢字。】

三、學會觀察 練習書寫

師：我們剛剛認識了很多動物朋友，小螞蟻想請同學們幫個忙。它希望大家能幫它寫寫它的名字。你們行嗎？

出示課件：田字格中書寫的螞蟻兩個字。

師：請同學們仔細觀察這兩個字的結構，並想一想寫這兩個字的時候，應該特別注意什麼？

（學生仔細觀察，並進行交流。明確：這兩個字均爲左右結構，左右寬窄基本一樣，右邊比左邊稍寬一點，找準兩個字中蟲字旁所佔的不同位置。）

教師板書範字。

學生練習書寫，教師指導。

展示學生寫的字，並請其他學生點評，教師總結。

【設計意圖：指導學生學會觀察漢字的佔格，做到間架結構合理，養成良好的書寫習慣，從而提高寫字能力。】

四、利用遊戲 鞏固識字

遊戲一：小動物回家

師：小螞蟻爲了感謝同學們幫助它寫名字，想請你們一起來做個遊戲。

黑板出示：小房子，房子上面貼有動物圖片。

遊戲規則：請學生認讀生詞卡片，並把卡片貼到帶有相應動物圖片的小房子中。

遊戲二：走迷宮

師：這些小動物特別感謝同學們把它們帶回了自己的家。所以要帶你們去一個迷宮，看看誰有本領走出來。

出示課件：迷宮遊戲。

遊戲規則：學生認讀詞語，讀對了，進入下一關，讀對所有詞語，便可走出迷宮。

【設計意圖：在遊戲中復現本課生字，調動了學生識字的`積極性，激發識字興趣，並取得良好的識字效果。】

　五、朗讀課文 複習鞏固

師：勝利的鼓聲是在誇獎同學們詞語認得棒，如果這些生字跑到了兒歌中，你們還能認識嗎？

師：請同學們自己朗讀兒歌，注意讀準生字的字音，並把句子讀通順。

（學生自由練習朗讀兒歌。）

【設計意圖：這次朗讀的目的是把字音讀正確，把句子讀通順，又一次複習了本課要求認讀的生字。】

師：誰願意把這首兒歌讀給大家聽，要做到聲音響亮，字音正確，把句子讀通順。

（指名朗讀。）

【設計意圖：交流中學生相互幫助，在閱讀中識字可以提高識字效率，同時也可以提高學生的認讀能力。】

出示課件：課文內容。

師：請同學們邊朗讀，邊把今天學過的生字找出來，如果你們找對了，動物樂園裏的小動物就會送給你們一朵鮮花。

（學生尋找生字，並一起認讀。）

教師對學生進行表揚、鼓勵。

【設計意圖：透過閱讀，使學生進一步熟悉本課要求認識的漢字。在尋找生字的過程中，學生又一次鞏固了識字。】

六、總結提升 佈置作業

師：今天，我們認識了許多形聲字。在你們讀課外讀物的時候還會發現更多這樣的漢字，希望同學們能留心觀察，認識更多的形聲字。

【設計意圖：此項作業鼓勵學生多積累，同時也激發了他們學習語文的興趣，在生活中、閱讀中大量識字，不斷提高識字能力。】