《會動的線條》教案設計

一、教材分析：

本課是小學美術第六冊第四課《會動的線條》，是這冊書中線條系列的一個內容。首先，從題目上力圖抓住學生的好奇心。透過本課的學習，幫助學生了解線條的表現力，引導學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的遊戲般的學習活動中，對美術造型活動產生興趣。教材中既有古代敦煌壁畫，又有現代雕塑、攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內容體現了豐富的文化內涵。

二、教學目標：

（一）、課程目標：

將課本內容轉化爲學生的知識和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，學會學習，提高情感、態度，價值觀，促進人格的全面發展。

（二）、課堂目標：

認知目標：透過觀察、體會、感受、瞭解哪類線條能表現出動感，感悟線條的表現力。

情感目標：透過欣賞活動，培養學生熱愛祖國傳統文化的情感以及對線條活動的興趣。

能力目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作，探究意識。培養學生對線造型能力和創造能力。

三、教學重難點：

重點： 透過對藝術作品的欣賞，瞭解哪些線條能表現出動感，學習如何運用纖小表現動感。

難點： 線的動感的表現及疏密的組織 。

四、媒介運用：

學具：彩筆、畫紙、絲帶等。

五、教學過程設計：

（一）、 組織教學.

(二)、激情匯入新課：

師：這條美麗的絲帶和老師一樣都是大家的新朋友。

教師模仿絲帶說話：別看我現在直直的躺在桌子上，可我看見同學們這麼聰明、可愛、這麼歡迎我們，我要給大家跳一個舞。（a、請同學們認真看：我跳舞前和跳舞時的樣子你喜歡哪個？ b、用心想：如果我們要把這兩種狀態下的絲帶畫下來，畫出來的線條有什麼不同？）

教師總結：同學們說得真好！線條有那麼神氣嗎？今天我們來學習第四課《會動的線條》板書課題。

（三）、學習課本內容：

請同學們開啟書到第8頁，看看教材中這些畫都給你什麼樣的感受？（學生自由回答）

指導學生解決課本中的第一個問題：是什麼原因使我們感覺敦煌石窟“飛天”壁畫中她們在飛翔呢？

說一說：

你發現在我們身邊還有哪些景物中的線條給我們動的感覺？（學生自由回答）

猜一猜：

請同學們用身體來表示動態的植物或動物。（教師示範）

比一比。

看哪一組同學能用會動的線條在黑板上畫出又多又美麗的.畫！（打擂臺）

（四）：繪畫作品欣賞

找一找畫家使用了什麼樣的線？表現了哪些景物？哪些線條給你動的感覺？（學生互相討論）

（五）：發現線條

圖片中的景物都給了你什麼樣的感受？（學生自由回答）

（六）：學生作業欣賞

觀察分析學生作業中會動的線條是怎樣動起來的？（學生自由回答）

（七）學生創作：

筆下生花：你也試一試讓畫中的一切動起來吧！（教師巡迴指導）

1，教師放音樂讓學生閉上眼睛想象畫面。

2．學生配樂創作，教師巡迴指導。

（八）知識拓展

課後作業：你還能用其他的線條表現具有動感的景物嗎