大班科學：手電筒亮起來

　活動目標

1、體驗探究安裝手電筒的樂趣。

2、能細緻的進行觀察並拆裝。

3、瞭解電池的正負極，知道正確連接正負極燈泡可以亮起來。

活動準備

每組一個完整的老式手電筒（用於幼兒拆開、觀察手電的組成），兩人一套實驗物品（一個燈泡、一節電線和兩節電池），每人一個拆開後的手電筒。

活動過程

（一）以謎語的形式匯出手電筒，激發幼兒探索的慾望

指導語：今天老師給小朋友出個謎語，看誰能猜出來。

一根鐵柱膽不小，頭帶玻璃平頂帽；

一隻眼睛亮閃閃，哪兒黑往哪兒瞧。——（手電筒）

提問：手電筒是用來做什麼的？那手電筒爲什麼會發出光亮呢？

過渡語：手電筒能發出光亮的祕密就在手電筒裏面，那讓我們一起拆拆、看看手電筒裏到底有什麼？

（二）拆一拆、玩一玩，瞭解手電筒的組成

指導語：每個組裏有一個完整的手電筒，我們拆開後仔細觀察手電筒裏有什麼？要求：

1、從手電筒的後邊拆開，燈頭保留。

2、仔細觀察手電筒的每一部分，觀察完後回到自己的位置上。

請幼兒說一說，出示課件，一起認識一下手電筒的組成。知道只有把所有的材料正確的組裝起來，手電才能發亮。

　（三）引導幼兒觀察，瞭解電池的正負極

指導語：剛纔老師問小朋友，手電爲什麼會發出亮光的時候，有的小朋友說因爲有電、因爲有電池，那我們就先來探索一下電池的祕密好不好？

1、請幼兒仔細觀察電池，電池長什麼樣？兩端一樣嗎？你還發現了什麼？

總結：用“+”號表示的那一頭，鼓起來的那一部分叫正極，用“—”號表示的那頭，平平的那一端叫做負極。

2、看電池圖片，能快速區分電池的正負極。

指導語：不管電池是大的、小的、胖的、瘦的，他們都有一個正極，一個負極。老師這裏有一些電池的圖片，小朋友們能不能快速的區分出他們的正負極？

（四）小實驗：如何讓燈泡亮起來。

指導語：我們認識了電池的正負極，那電池的`正負極和手電亮起來有什麼關係呢？我們一起來做個小實驗好不好？

老師這裏有一段電線、一個小燈泡、一節電池，兩個小朋友一組，進行操作，怎樣將電池、電線和燈泡連起來，使燈泡發亮。因爲燈泡易碎，所以小朋友在操作的時候要輕拿輕放，注意安全。如果燈泡亮了，不要老讓它亮起來，小心燙着。

1、幼兒操作，教師指導。

2、讓幼兒說一說你是怎樣連接的？誰連接正極？誰連接負極？

小結：電線和燈泡各連接電池的正極和負極，讓它成爲一個封閉的圓，也就是將電池的正極和負極相連，就能使燈泡發亮。

3、再加一節電池，使燈泡亮起來，兩節電池中間是怎樣連接的？

小結：電池和電池中間也是正極和負極相連的。

　（五）組裝手電筒

指導語：手電筒就是按照這個原理使燈泡發亮的。小燈泡代表手電筒裏的燈泡，手電筒裏有電池，電線就是一個導電體，而我們小朋友見到的鐵殼也是一個導電體，塑料不是導電體，但塑料裏面有電線或鐵片來充當導電體。（解釋導電體）

老師爲每個小朋友準備了一個拆開後的手電筒，小朋友就用我們學的這個原理，試着將手電筒組裝起來。

問題：探索爲什麼你的沒有亮？哪裏出錯了？引導幼兒使手電筒都能亮起來。

（六）手影遊戲

遊戲玩法和要求：每個小組選一人打亮手電筒照在牆面上，其他幼兒用手組裝各種造型進行遊戲，然後更換打燈人輪流遊戲。

（七）結束

指導語：小朋友們今天真棒，不僅探索出了手電筒發亮的原理，還能組裝手電筒，真了不起，還用組裝好的手電筒玩了手影遊戲。回家後可以將我們的新發現告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好？