幼兒園大班數學《日曆的祕密》公開課教案（精選10篇）

作爲一名人民教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班數學《日曆的祕密》公開課教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班數學《日曆的祕密》公開課教案 篇1

設計意圖

數學是抽象性、思維性很強的一門學科，根據班級幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。因此,我在活動設計中先讓幼兒認識日曆，再學習看日曆方法，從而知道時間的珍貴性。

活動目標：

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關係。

2、瞭解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

3、知道年曆是記錄或檢視日期的工具；學習檢視它們的方法。

4、知道時間寶貴，要珍惜時間。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、大字卡（年、月、日）各一張；自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月曆（大月、小月、2月的數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）和數字（12、30、31、28、365）人手一份。

2、視頻展示儀

活動重點難點：

活動重點：初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關係。

活動難點：學習檢視日曆。

活動過程：

一、集體活動：

1、師：今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做遊戲，我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字，你想到了什麼？（教師出示1——12的大字卡）

2、教師出示大的年曆，請小朋友觀察這裏面數字的不同。

師：這12個數字還有一個神奇的作用，看一看，它可以做什麼呢？

師：這些年曆上的數字有什麼不同？（大小、顏色、阿拉伯數字和漢字、多少等）

師：年曆上有的數字表示月，有的數字表示日，有的數字表示星期幾等，每個月的數字一樣多嗎？（幼兒再次觀察日曆，知道有的月30天，有的時候31天，而二月有時28天，有時29天）

3、教師利用大字卡講述故事。

幼兒操作小字卡、數卡回答問題。

師：年媽媽的孩子叫什麼名字？它有多少個日娃娃呀？它爲日娃娃蓋了多少座房子？

師：大月房有哪幾個月？小月房有哪幾個月？

師：大月有幾日？小月有幾日？

師：頂小的月是幾月？有多少日？

二、幼兒操作活動：學習檢視日曆的方法，練習找日期。

（1）找節日：教師說出節日後，小朋友首先要反應是幾月幾日，接着在年曆中找出來。

（2）找生日：幼兒自己找自己的生日。

三、講評作業：

展示幼兒勾畫的生日日期，全體幼兒唱生日歌。

活動反思：

活動目的是讓幼兒認識年曆，知道一年有幾個月，每個月的天數有什麼不一樣的。這對於我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

在這個活動中，我沒有填鴨式地灌輸給孩子這些生硬的道理，而是請他們動手，自已發現其中的奧祕，在接下來的“找節日”環節中，當我說出節日後，小朋友首先要反應是幾月幾日，接着在年曆中找出來。在找的過程中，我發現剛開始有指錯的現象，如有的小朋友找日子的時候沒有找小的數字，而是又找到大月份去了。但是練到第5、6個節日的時候，孩子們找得都對的，而且還很迅速呢。活動中老師教得開心，小朋友學得也開心。在學習之後，每個小朋友都能找到老師指定的日子，臉上露出了微笑，獲得了成功感，對翻看日曆的興趣更濃。

幼兒園大班數學《日曆的祕密》公開課教案 篇2

教材分析:

日曆對於大班幼兒來說並不陌生，幾乎家家都有，是幼兒生活中非常熟悉的事物。《指南》中也指出“數學的核心目的就是引導幼兒初步感知數學的有用和有趣”怎樣讓這些內容由“枯燥”變得“有趣”呢？我實行了兩個策略和兩個變化。第一，利用多媒體遊戲化教學將“年”變成了“年媽媽”的角色，由“抽象思維”變成了“具體思維”;第二，結合幼兒的親身體驗，如：製作“班級生日冊”、“合作遊戲”等方式引導幼兒鞏固“看日曆找日期”的方法，讓幼兒由“被動學”變“主動學”。

與此同時，我還整合了語言活動中的兒歌，把“看日曆找日期”的方法可以總結成朗朗上口的小祕訣“先找月，後找日，最後對應找星期”這樣既發揮了幼兒的主動性，又便於幼兒記憶和使用。符合幼兒的現實需要，適合大班幼兒的現有水平，也是幼兒感興趣的身邊科學。

活動名稱：數學

活動內容：《認識日曆》

活動目標：

1、初步認識日曆種不同符號的意義，知道一年有12個月，一個星期有7天及它們的排列順序。（重點）

2、掌握看日曆的方法，能迅速找出日曆中的日期。（難點）

3、感受日曆和我們的生活息息相關，體驗合作探索的快樂。

活動準備：

物質準備:

1、PPT課件；

2、日曆冊和幼兒1寸照片；

3、四本掛曆冊、動物圖片及搶答牌經驗準備:

1、知道自己的生日；

2、對日曆有初步的瞭解

活動過程：

一、時光精靈匯入，引導幼兒瞭解日曆的種類及日曆中不同符號的意義。

1、提問：今天是幾月幾日？出示各種日曆，引導幼兒瞭解日曆的種類及用途。

小結：這是日曆、月曆、年曆，他們都有一個好聽的名字叫“日曆”。

2、組織談話，播放課件，引導幼兒初步認識日曆中不同符號的意義。小結：日曆中的不同數字，文字和顏色分別代表年份、月份、星期和節假日等。

二、結合故事《年媽媽和它的孩子們》，引導幼兒知道一年有12個月，1個星期有7天及它們的排列順序。

1、講故事《年媽媽和它的孩子們》，引導幼兒知道一年有365天，12個月。

提問：年媽媽有幾個孩子？年媽媽給孩子蓋了幾座房子？大房子、小房子、最小的房子分別有幾座？大房子、小房子、最小的房子分別住多少人？

2、提問互動，引導幼兒知道一星期有7天及他們的排列順序

提問：爲了讓孩子們生活更有規律，年媽媽是怎樣安排他們住的?是按照什麼順序排列的？

小結：一星期有7天，他們是按照星期日——星期六排列的。

三、利用多種形式，引導幼兒掌握看日曆的方法，能迅速找出日曆中的日期，感受日曆和我們的生活息息相關。

1、利用課件，初步掌握看日曆的方法

提問：請小朋友在日曆中找出今天、昨天、明天分別是幾月幾日，星期幾。

小結：找日曆的小祕訣就是先找月，再找日，最後對應找星期。

2、製作班級生日冊，進一步掌握看日曆的方法，感受日曆和我們的生活息息相關。

玩法：在“大日曆”中找出自己的生日貼上照片並說出自己的生日是幾月幾日星期幾，鞏固幼兒找日曆的方法，最後製成生日冊.

3、“找節日大比拼”比賽，引導幼兒迅速找出日曆中的日期，體會合作探索的快樂。

玩法：4人爲一組，分爲4組，教師說節假日，幼兒迅速在日曆中找到相應的節日，並圈出，馬上舉起搶答牌，又快有準的一隊加分。

小結：今天小朋友都學會了看日曆找日期的小祕訣，其實日曆中還藏着許多小祕密，比如說公曆和農曆，回家可以和爸爸媽媽繼續探索哦！

課後反思：

《認識日曆》這節數學活動是山東省幼兒課程指導用書大班上冊裏的數學活動之一，我們根據本園幼兒年齡特點又把目標進行了微調，細化，把掌握方法，能迅速找到日曆中的日期作爲本次活動的難點。同時也把活動進行了新的設計，因爲對於日曆，大班幼兒已知經驗較淺，概念數字性內容太多，幼兒難於理解，所以我們經過各種討論研究了各種方案，來增添課程的遊戲性，希望孩子能在遊戲中需要結合重大節日及生活經驗，在反覆觀察、驗證中熟練掌握看日曆的方法。

活動開始是以“時光精靈”的出現引發幼兒的活動興趣，提問今天是幾月幾日，引發幼兒對日期的認識。因爲錄製當天是一個特殊的日子“中國海軍成立70週年”所以我臨時爲孩子進行提升，告訴他們這個重大的活動在我們青島舉行，增添他們的民族自豪感。

怎樣瞭解日曆中的基本資訊及之間的關係，是活動中自主翻閱日曆發現祕密還是運用故事來幫助幼兒梳理。透過各種實踐，最後我們選擇在課前讓幼兒先了解日曆裏都有什麼，不僅節省時間還能讓幼兒提前瞭解日曆中的內容，這也體現了孩子的“主動學”。活動中也看出孩子們回家透過自主觀察後，發現了許多日曆的“祕密”，對日曆有了一定的瞭解。爲了使孩子進一步對日曆裏的內容直觀瞭解，我把故事《年媽媽和他的孩子們》更貼合實際的進行設計讓幼兒透過多媒體的演示直觀瞭解日曆中的基本資訊及之間的關係，易於孩子理解。活動中孩子們故事聽的非常認真，大部分小朋友都能說出一年有365天、一年有12個月，一個星期有7天，每個月有多少天等，孩子們掌握的還是不錯的。

接下來，怎樣讓孩子更有效的瞭解看日曆找日期的方法，在活動中易於孩子們操作呢？老師們不斷探索協商，最後總結出了郎朗上口“看日曆找日期”的小祕訣，透過多媒體課件引導幼兒掌握看日曆找日期的正確方法。活動中老師對孩子們的方法進行梳理，總結成小祕訣後，這樣既發揮了幼兒的主動性，又便於幼兒記憶和使用。用了這種方法後孩子們在後面的活動中更加快速便捷的使用“祕訣”找到自己的生日與節假日，達到了預期目標。

當然在活動中也存在一定的問題，整節活動老師後半節由於時間問題，有點倉促，在最後的“找節日大比拼”環節中獲勝的祕訣是分工明確，如果先提問一組孩子是怎樣分工的，讓他們與其他同伴分享效果會更好，在過程中孩子分享的時間少，四輪遊戲改爲了三輪遊戲，沒有對答對的組進行有效的表揚與梳理，“爲什麼又快有準的找到節日呢？”，從而鞏固“看日曆找日期”的方法，缺少總結，如果最後再激發孩子的興趣點，繼續挑戰效果會更好。

幼兒園大班數學《日曆的祕密》公開課教案 篇3

設計思路：

日曆是孩子們並不陌生的物品，對孩子來說他們更多關注的是日曆上的精美插畫，由於時間沒有直觀形象，所以中班幼兒感知時間仍然是比較困難的。中班階段目標中指出：結合日常生活，初步理解時間的概念。日曆就是一個很好的學習素材，春節、寒假就要到了，孩子們都在議論紛紛：還有幾天要放假了，還有幾天過春節了。於是，我抓住孩子們的關注點，生成了此次教育活動。想借此機會，幫助孩子瞭解日曆的作用，知道數字表示的意思，找一找自己的生日等。

活動在第一環節中先給孩子一個“日曆”的正確概念，初步瞭解日曆在生活中的作用；在第二、三環節中透過實物日曆讓孩子觀察，嘗試着找一找、讀一讀日曆上的日期，知道一些數字所表示的意思，並記住幾個特殊有意義的日子；最後的延伸活動在找自己和家人同伴的生日過程中鞏固對日曆的認識。

活動目標：

1、瞭解日曆在生活中的作用，嘗試看懂日曆中數字所表示的意思。

2、記住一年中幾個重要的日子。

活動準備：掛曆、檯曆等

活動過程：

一、猜日曆：日曆的作用

1、今天老師帶來一件非常有用的寶貝，請大家來猜一猜是什麼？

（我們每個人家裏都有這樣東西，我們經常會去看它，它可以告訴我們今天是幾月幾日，也告訴我們今天是星期幾，過了一年會再換一本新的……）

2、我們平時看到的掛在牆上叫掛曆，放在桌子上的叫檯曆，這些都是日曆噢。

3、日曆有什麼用呢？（請幼兒自由討論：知道今天是幾月幾日，星期幾……）

二、看日曆：瞭解日曆上的數字表示的意思

1、剛纔我們認識了日曆，現在，一起來看看這本日曆上究竟有些什麼祕密吧？

2、在封面上寫着xx，這四個數字代表什麼意思呀？（今年是xx年）

3、翻開日曆，可以看到月份、日期和星期幾。（第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期一至星期六。先找月份的數字，再找這個月裏日期的數字，最後看是星期幾。）

4、誰能讀一讀日曆上的第一天？（xx年1月1日星期五）知道這是個什麼日子嗎？（它是一年的第一天，也是元旦。）

5、你還知道哪些節日嗎，是幾月幾日呢？（5月1日、6月1日、8月1日、9月10日、10月1日、12月25日）

6、請你們在日曆上找一找這些節日吧！（想一想先找什麼數字，再找什麼數字。）

三、記日曆：記住幾個重要的節日

在每年的日子中，有一些日子是非常重要的，我們小朋友都應該記住，比如說：六一兒童節、十一國慶節、生日等，我們可以在這些日子上做好記號。

四、延伸活動：找生日

找一找你自己的生日、爸爸媽媽的生日或者是你好朋友的生日吧。

幼兒園大班數學《日曆的祕密》公開課教案 篇4

教學目標：

1、注重朗讀，在朗讀中梳理文章脈絡，品味哲理式句子的深意。

2、理解文章用具體可感的事物來表現抽象意義的巧妙構思。

3、依據課文，延伸閱讀，以寫作爲載體培養學生珍惜時間、珍愛生命的思想意識。

教學重點難點：

教學目標1、2是重點，目標1是難點。

教學時數：2課時

課前預習：

1、專注地朗讀文章至少3遍，並抄寫重要詞語2遍：

倒行逆施 刻骨銘心 黯淡無關 僥倖 拍攝 純粹

2、結合課後練習，先自己思考。

第一課時

主要內容：

仔細朗讀文章，梳理文章脈絡；整體把握文章，理解作者的巧妙構思。

教學步驟：

1、檢查課前預習成果。

①聽寫課前抄寫的6個詞語，並有選擇地讓學生口頭造句。如：刻骨銘心、黯淡無光。

②本文的標題是“日曆”，但文章顯然不僅僅是寫日曆，那麼文章究竟是寫什麼？想告訴人們什麼？

明確：寫時間，寫生命；告訴我們時間易逝，生命易逝，要倍加珍惜（要求：學生能從文章中找到重要的句子來支撐自己的看法）。

2、朗讀文章，感知文章深意。

①既然同學們知道本文不只是寫日曆，而是有更深層的意思，是時間與生命。就請大家再次專心致志地朗讀文章一遍，再次感知文章的深意。

（自由朗讀，感知深意）

②再讀文章，理清脈絡。

本文怎麼從日曆談到時間與生命呢？這個過程有些曲折。我們一道沿着作者的思路，從“日曆”出發向“時間”“生命”攀登，理清脈絡，就能更加理解文章深意。

第一組朗讀2—3自然段，並歸納大意。

明確：扯下一頁日曆——嚮往明天但又感到歲月匆匆與虛無。

第二組朗讀4—6自然段，並歸納大意。

明確：不能從容地扯下日曆——因爲那是生命的頁碼。

第三組朗讀8—9自然段，並歸納大意。

明確：明白日曆的意義——生命忠實的記錄。

第四組朗讀10—15自然段，並歸納大意。

明確：不肯再去扯日曆——因爲想儲存歲月。

歸納：由此可知，本文表面看來是寫日曆，但處處是寫時間，寫生命。從“扯下一頁日曆”到“不能從容地扯下日曆”再到“明白日曆的意義”和“不肯再去扯日曆”，這個過程就是對時間與生命的認識不斷深化的過程。

3、理解文章的巧妙構思。

珍惜時間與生命，這是個抽象的問題。而此時我們不覺得抽象，反而是具體可感，爲什麼？

明確：主要原因是作者把抽象的認識轉化爲具體的事物來表現，讓讀者看得見，摸得着。

這就是作者構思的巧妙之處，也是本文的魅力之一。將抽象的時間與生命轉化爲熟悉而具體的日曆，十分形象。如果用幾句話來描述二者之間的關係，可以這樣說：

時間（生命）是一本日曆，扯下了一頁便消失了一天。它時刻在警醒我們：時間（生命）無價，要好好珍惜。

4、藉助語言訓練強化認識。

如果也讓同學們用一種具體的事物來表現時間、生命，你會選擇什麼？請同學們寫一段話來表現你對時間與生命的認識。

學生先寫後交流，教師板書學生所選擇的事物。

5、作業：

①根據課堂上寫的幾句話，在此基礎上擴寫成一則不少於200字的片段。

②延伸閱讀朱自清的《匆匆》。

第二課時

主要內容：

品味哲理式句子；進行片段寫作，強化學生的時間與生命意識。

教學步驟：

1、朗讀文章，初步感受哲理式句子。

上節課，我們體會了文章的魅力之一——巧妙的構思。其實，同學們還應當會感受到本文的另一個魅力——衆多富有哲理的句子。每讀到此處，我們不禁會放慢速度，若有所思。請大家細心朗讀文章，標畫出你認爲富有哲理或者能觸動你內心情感的句子。

要求邊讀邊標畫，形成自己的初步感受。

2、朗讀並交流哲理式句子，品味深意。

①學生朗讀自己所標畫的哲理式句子。

②學生以同桌2人或上下桌4人爲小組，互相交流所標畫

的哲理式句子。

③學生 個人展示哲理式句子的閱讀感受和啓發。

④教師點撥幾個重點的哲理式句子，引導學生品味深意。

例如：“如果你靜下心來就會發現，你不能改變昨天，但你可以決定明天。”

“於是，光陰歲月，就像一陣陣呼呼的風或是閃閃爍爍的流光。它最終留給你的只有無奈和頻生的白髮和消耗中日見衰弱的身軀。”

“一個個明天，不就像是一間間空屋子嗎？那就看你把什麼東西搬進來。”

“因爲日曆是有生命感的，或者說日曆叫我隨時感知自己的生命並叫我思考如何珍惜它。”

（教師的點撥可以有兩個層次：首先是句子包含的意義，其次是給予我們的聯想與啓迪）。

3、質疑與總結。

學生再讀文章，還有什麼疑問可以提出並進行交流和釋疑（儘量多采用學生內部互動，但教師必須有意地解決一些重點疑問）。

如：前面老師朗讀時有意避開第七自然段，請同學們思考能不能不寫這一段，它與文章主題有何關係？

明確：本段與文章主題有着密切關係。正因爲有這段人生難忘的經歷才使“我”對生命有着更深刻的認識，懂得了日曆的意義，刻骨銘心。

又如：閱讀練習與探究中的第二題。

明確：之所以全文沒有不統一的感覺，是因爲這兩者之間的本質是統一的。“爲有大把大把的日子而心頭十分快活”，那是因爲我向往明天，有明天就有生命和希望。後來又說“感到歲月匆匆與虛無”，“日曆大多數的頁碼都是黯淡無光”，這是因爲我感到歲月的易逝、生命的可貴，不想碌碌無爲。

總結：本文沒有寫故事，也沒有寫風景，談的是一個抽象的道理，但文章卻能打動讀者，令人喜愛。原因至少有兩點：首先是巧妙的構思，從具體形象的日曆入手，能夠引起讀者的共鳴。二是衆多富有哲理式的句子，令人深思，啓人智慧，獲益匪淺。

4、拓展寫作。

學習了本文，又閱讀了《匆匆》，同學們對時間與生命可能有更深的認識和體會。請以“我想這樣走過每一天”爲題，或者也藉助某一具體可感的事物談論時間、生命，寫一篇600字以上的文章。

5、課外延伸閱讀。

發給學生有關作者的簡介資料，建議學生課外閱讀《珍珠鳥》和《高女人和她的矮女人》。

幼兒園大班數學《日曆的祕密》公開課教案 篇5

活動目標

進一步學會看日曆，體驗在日常生活中運用日曆的樂趣

感知時間的重要性，知道要珍惜時間。

活動準備

1.教師自制2010年全年日曆一大張作爲教具（要求數字儘量寫大）。同時製作並複印供幼兒用的05年全年 日曆表，每人一張。

2.抽答問題的卡片若干張。

3.幼兒收集各式各樣的掛曆、牆歷、檯曆若干。

活動過程

一、出示日曆，再一次鞏固對日曆的認識

1.在日曆上找出表示年月日

2.瞭解紅字黑字表示的意思

小結：透過日曆我們可以知道今天是幾月幾日，星期幾。

二、讓幼兒自己練習看日曆

給每個幼兒發一張2012年全年日曆

1.說說自己的生日是幾月幾日

2.在日曆上找出自己的生日並指給同伴看。

3.在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日， 星期幾。再請小朋友二人一組，一人報出時間，另一人在日曆表上找到相應的位置，報幾次後二人互換。

三、瞭解日曆中的星期

看日曆找出一週有幾天

在日曆上找出自己哪幾天上幼兒園

四、瞭解日曆中“年”的意義

對未來有初步的預想老師講解一年的意義

如過了一年，小朋友都長大了一歲。問到再過10年你們有多大？那時你們想幹什麼 事？請幼兒自由發言。

五、欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間

時間伯伯 時間伯伯， 你是偉大的旅行家， 你從不停止自己的腳步， 從過去走到現在， 從昨天走到今天， 從現在走向將來。 時間伯伯， 叔叔阿姨告訴我們， “一寸光陰一寸金”， 我們一定愛惜你， 跟隨你的腳步， 做時間的小主人。

六、完成學習包《看日曆找生日》

活動反思

透過觀察日曆，幼兒去尋找自己的生日。在活動中，幼兒都能夠積極的參與到活動中。但是，在活動中，發現個別幼兒不能夠準確的找到月份。所以下次活動時候要注意對能力弱的幾個幼兒進行加強指引，並在材料投放上充分考慮幼兒的不同能力，投放具有層次性的材料，如能力弱的幼兒可以選擇固定月份，讓其找出日期的方式給予一定的支援，使能力弱的幼兒也能體會到成功的滿足感。

幼兒園大班數學《日曆的祕密》公開課教案 篇6

一、設計意圖

數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。透過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。

根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。爲此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解，爲幼兒主動探究學習留下餘地。

二、活動目標

1．初步理解年月日的`概念，感知年月日之間的關係；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。日曆有年類之分，種類之別。

活動重點：

運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

活動難點：

大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

三、活動準備

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、　28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月曆（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

2．各類掛曆、檯曆、月曆、日曆。

四、活動過程

1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。並提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什麼聯繫，明確探索任務。

設疑：爲什麼老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，瞭解數字之間的關係。

4．引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：

很久以前的這個媽媽的名字叫什麼（年）？

xx年媽媽的孩子叫什麼（日）？

xx年媽媽爲日娃娃蓋了多少座房子（12座）？

這些房子的名字叫什麼（月）？

大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？

小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？

大月有多少日（31天）？

小月有多少日（30天）？

頂小的月是幾個（1個）？

有多少日（28天）？

年媽媽共有多少個日娃娃（365）？

（用不同的數數法瞭解）。

5．猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。瞭解日曆有年類之分，種類之別。

6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，檯曆、掛曆、日曆的區別在哪裏，你會用嗎？

五、活動延伸：

1．引導幼兒學習檢視日曆的方法。

2．組織幼兒觀察閏年掛曆，引導他們發現二月，從而瞭解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

幼兒園大班數學《日曆的祕密》公開課教案 篇7

活動目標：

1、讓幼兒知道日曆的用途，學會看日曆。學習“年”、“月”、“日”、“星期”、“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”等字詞。

2、讓幼兒知道一年有12個月及其排列的順序。

3、讓幼兒知道1個星期有7天以及排列順序。

4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1、掛曆一本、漢字卡片若干張、活動指導：

1、教師以猜謎引入：“一個本子牆上掛，1年365天全裝下。它那上面都有啥?紅字黑字還有畫。”

2、出示一本掛曆，教師提問：這是哪一年的日曆?日曆有什麼用?

3、向幼兒介紹日曆。

(1)、1年有12個月及月份的排列順序。

(2)、1個月有30天或31天(2月只有28天或29天)(3)認識某一天是星期幾。

活動反思：

大班科學活動《認識日曆》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日曆，我發現大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。於是我用講一個關於年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。

透過故事的形式，利用故事便於幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日曆。果然，這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月裏，其中有的月是29天、30天、和31天。透過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。

幼兒園大班數學《日曆的祕密》公開課教案 篇8

教學意圖：

讓孩子解看日曆的方法，並知道日曆在我們生活中的用處。爲此設計了此次活動《日曆》。學會了看日曆，對孩子以後的自主生活大有益處，如他們可以自己安排活動的時間，可以自己記憶有意義的事情等等，這是孩子必需具備的能力。

教學目標：

1、透過對過去一年好事情的回憶，學習看日曆，並設想新一年的好事情。

2、培養幼兒珍惜時間的思想意識。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

教學準備：

1、投影儀。

2、2002、2003年的日曆，並將日曆放大。

3、記錄國家大事、班級大事和自己高興的好事情(標上發生的日期)。

教學過程：

一、學看日曆

老師：這是什麼(出示日曆)?

幼兒：日曆。

老師：你們家有嗎?

幼兒：有的……沒有。

老師：沒有?

@JL：是放在桌子上的檯曆……檯曆也是日曆的一種。

老師：你家幹嗎要有日曆?

@JL：看了就知道今天是幾號幾號了?

老師：你們去看看日曆上有些什麼?

(幼兒邊看邊和老師一起議論)

老師(小結)：日曆上有許多數字，這1～31表示一天一天的日子，就是幾號幾號；這個大的數字表示幾月份；這2002幾個數字表示哪一年，還有初八初三，是農曆。

幼兒：是農村用的。我去過農村的。

老師：這是我們中國特有的，它的算法很特別，你們以後長大會知道的，現在人們不大用，哦，過年的時候要用。

幼兒：還有中國剪紙。

老師(小結)：這說明這本日曆是000000(幼兒：是中國造的)還有紅色是休息日，黑色就是工作天。這讓我們很快就知道，今天是幾月幾號星期幾。

老師：現在，請你找找2002年6月1日、1月1日、10月1日，找一個日子就行，找到了就站在那裏(允許孩子的趨同)。

老師：你是怎麼找到的?

@JL：我先找到6月，再找到1號……我也是……我先找到10月．再找到1號……

老師：(請找錯的)你找到的是00000。(已經在同伴的答案中否定了自己的：我錯了)老師：好，你的生日是幾月幾號，在日曆上找到它，用筆圈出來。然後告訴一個朋友，你的生日在日曆的哪裏(讓孩子相互驗證)

——孩子自己操作。

老師：(指着日曆)5月1日是誰的生日?

張易：我。

幼兒：哦，5·1勞動節嗎?

老師：是啊，張易一定是個幹活能手。

老師：(瞭解到一個記錯的)1月1號是誰的生日?(沒人答)。好，是誰記的?你的生日是幾月幾號?應該記哪裏?

二、回憶2002年的好事情(激發孩子對生活的熱愛)

1、一年裏有我們的生日、6月1日、10月1日、1月1日等這麼多有意思的日子，一年從1月到12月，日子很快就過去了(邊翻日曆)，新的一年來到了。2002年裏，我們中國上海發生了哪些好事情?。

幼兒：我們申博成功……對，我們還因爲這事到國際會議中心上公開課。

老師：對，上海，城市，讓生活更美好(孩子搶先說)。還有嗎?

幼兒：男足衝出亞洲……還有世界盃足球賽。

老師：(出示圖片)是的，2002年6月2號。

幼兒：中國輸的。

老師：還有嗎?

幼兒：上海大師杯網球賽。

老師：有許多網球明星來參加的。那是10月的事。

幼兒：神州4號上天。

老師：那是幾號?你們記的是2003年1月1號。XX媽媽從網上所載的新聞說是2002年12月30號的事，所以，它是2002年的好事情。

幼兒：磁浮列車通車。

老師：對，那是幾號啊?

幼兒：2002年的最後一天。

老師：這可是我們中國的第一列磁浮列車。

幼兒：十六大召開。

老師：是啊。十六大可是中國共產黨的好事情。

幼兒：也是我們的好事情。全面建設小康社會。

老師：是啊，我們的日子會越來越好。

2、2002年，我們小朋友有什麼好事情?

幼兒：我們到應老師家去做客……我們到外灘去，揮着五星紅旗，外國人都來了……

老師：對，我們還唱着歌……(孩子唱：五星紅旗我爲你驕傲……)你們這麼一唱，把外國人都吸引過來了。

幼兒：我們還去了海邊。

老師：到海邊去，最有意思的是什麼?

幼兒：打水仗……(一起回憶打水仗的情景）

幼兒：M8線造到鞍山路了。

老師：我們以後到人民廣場就很方便了。

三、設想2003年的好事情

1、2002年的好事情太多了，想想好事情真讓人開心。可是，日子久了，我們可能會忘記，怎麼辦?

2、幼兒：把它記下來。

3、2003年來了，你們想，2003年會有什麼好事情嗎?你希望發生什麼好事情呢?(讓孩子有思維的時間)我一直有一個心願，帶你們乘火車。

幼兒：我希望下一場大雪，可以一起堆雪人……我希望爸爸可以爲我買一臺電腦……我想去乘磁浮列車……大家一起乘好了……同意……老師：你們希望的好事情，只要我們努力做，大概都會發生的，但是，我們有可能忘記。

幼兒：記下來。

老師：怎麼記?(討論出三種方法)

四、做“好事情"記事本

我們把將要發生的好事情記下來，等日子過到這一天，我們可以想辦法去做。

還有，2002年的好事情，也可以記下來，桌子上有照片和圖片，上面都有日期的。你可以一個人記也可以和朋友一起記。

(幼兒開始記錄，這個活動延至角落活動中)

教學反思：

在活動中，特別關注幼兒的學習過程，關注幼兒能力的發展。每一個活動環節都是爲了給幼兒提供更多的探索研究機會，讓幼兒說一說，找一找、練一練，鞏固和應用所學知識。使幼兒親身經歷探索研究的過程，並在這個過程中發展幼兒的情感、態度、價值觀。

整個活動下來，給我感觸最深的是，要想幼兒學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個幼兒都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，幼兒學得也開心。

幼兒園大班數學《日曆的祕密》公開課教案 篇9

設計意圖

數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養初步的邏輯思維能力，創造精神和各種能力，促進其智力發展。透過指導幼兒初步感知時間這個概念，發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。 根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。爲此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解，爲幼兒主動探究學習留下餘地。

活動目標

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係。

2．運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

3．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆，日曆有年類之分，種類之別。

4．培養幼兒對數字的認識能力。

5．瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動重難點

活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。

活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

活動準備

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月曆（大月、小月、2月數房子大小有區分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

2．各類掛曆、檯曆、月曆、日曆。

活動過程

1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。並提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什麼聯繫，明確探索任務。

設疑：爲什麼老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？

請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。

3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，瞭解數字之間的關係。

4．引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什麼（年）？年媽媽的孩子叫什麼（日）？年媽媽爲日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什麼（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法瞭解）。

5．猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。瞭解日曆有年類之分，種類之別。

6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，檯曆、掛曆、日曆的區別在哪裏，你會用嗎？

活動延伸

1．引導幼兒學習檢視日曆的方法。

2．組織幼兒觀察閏年掛曆，引導他們發現二月，從而瞭解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

活動反思

透過故事的形式，利用故事便於幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日曆。果然，這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365 天，分別住在12個月裏，其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。

幼兒園大班數學《日曆的祕密》公開課教案 篇10

活動目標：

1．讓幼兒知道日曆的用途，學會看日曆。學習“年”、“月”、“日”、“星期”等字詞。

2．讓幼兒知道一年有十二個月及其排列的順序。

3．讓幼兒知道一個星期有七天以及排列的順序。

活動準備：

掛曆一本，漢字卡片若干張，幾本不同式樣的日曆。每個幼兒一張小日曆卡。

活動過程：

1．教師讓幼兒猜謎引入活動的主題。

2．教師出示一本掛曆，提問：這是哪一個的日曆？日曆有什麼用？

3．向幼兒介紹日曆。

（1）一年有十二個月及月分的排列順序。

（2）一個月有三十天或三十一天（二月只有二十八天或二十九天）。

（3）教幼兒認識某一天是星期幾。

4．幼兒學習看小日曆卡。

a)請每個幼兒舉起自己的小日曆卡，找找今天在哪裏？是星期幾？再找出昨天和明天是星期幾？

b)按教師所指定的日期在小日曆卡上找出。

5．在自由活動時間讓幼兒完成數學用書第33頁的練習。