流下一路語文香--《金錢的魔力》磨課反思

  羅鳳三小 徐順珍

《金錢的魔力》節選自美國著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而後由於拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又備受關照的故事。文章本身的內容比較好理解，對於人物形象學生也容易把握，因此作者“透過描寫人物的動作、語言、神態等變化來刻畫人物形象”這一方法成了這節課的重點。

看到文章，我首先想到的是一種對比描寫。作者在情節上的對比，以及透過託德和老闆的動作、語言、神態等方面的變化來細緻刻畫出兩個市井人物的見錢眼開、惟利是圖的醜惡嘴臉。

上網看了虞大明老師的教學視頻，真是精彩。尤其是那一段老闆的話，演繹得十分逼真。藉着自己還有一點點朗誦的功底，便也模仿起來。“東施效顰”是很認真地，雖然結果不盡如意。抱着“東施效顰”的心態去認真地模仿這一段的朗讀，反反覆覆地，錄音自己聽，再糾正。

再結合自己的教學設想，於是有了我的第一次教學設計。重點放在拖德和老闆上，而在這二人之間，重點放在託德身上，抓三處託德的句子（剛好從動作、語言、神態來描寫託德）。而老闆則重點放在朗讀上，學生再交流。最後，用對比名言的方式來正視學生的金錢觀。第一次試教，在自己班級。過程比較流暢，但拖堂明顯。課後交流時，陳老師和虞老師給了我一些建議。

稍作修改之後，理清思路。帶着第二次的設計，來到羅鳳一小試教。思路很清晰，課堂也很流暢。課後，徐葉瓊老師和秦芳老師很是認真地給了我許多建議。如：

1）在學生找託德是“小人”證據的時候，劃好後可以先自由交流。既不是浪費時間，又能爲後面的反饋交流做好準備。

2）在學生概括不出來的時候，教師可以自己送給學生一個詞語。

3）描寫“託德的笑”那一段很難讀，當學生不夠理解的時候，放手讓學生自己去多讀幾次，自由可以在讓學生在讀中悟。

4）出示猴子的笑，來形容託德時，很恰當，但出示得太早，容易讓學生思維定式。應該在學生充分交流、理解的基礎上再出示，自由可以達到更好的效果。

5）兩句名言太多，去掉一處……

經過仔細修改，終於在第八週市中心組塘下小組活動中開出了我這一課，在塘下一小。自我感覺很流暢，學生上課的興趣很高。尤其是在範讀老闆說話那一段，讀好之後，學生掌聲如雷鳴般響起，讓我很是高興。課後，幾位中心組塘下小組的老師們，都說我上課進步很大，聽了挺心裏美滋滋的。中午時間，指導老師胡利盛、徐如如老師很認真地給我們上課的老師提出了一些寶貴的建議。綜合我這一堂課：

1）課前談話，讀有關“金錢”的名言，還是比較有創新意識的。匯入部分，可以簡單從“魔力”入手來引出課題。課堂以“法官與小人”匯入，大大地激發了學生的興趣。課堂由始至終都在抓小人，讓學生感到很新鮮，課堂氣氛較好。不過，法官與小人之間沒什麼聯繫，就直接把“法官”去掉，“我們來抓小人”。

2）在文意的把握上比較欠缺。不是“我”沒有錢，而是託德和老闆不知道“我”有錢。

3）猴子那張圖片找的很恰當，但黃顏色的太可愛的些，感覺不到很噁心。可以透過處理，改一改顏色。此時的導讀很及時到位，應保留。

4）最後拖堂的原因，在視頻上。應當把將近4分鐘的視頻欣賞省略掉，電影片段與原文由出入。讓學生留下想象的空間更好些。

5)語言朗讀指導上，抓住託德的“啊、哼”兩個語氣詞，比較到位，這個“哼”是冷冷的、輕視的，不可太響；老闆的話可以讀得再誇張一些，突出他的見錢眼開、唯利是圖……

……

兩週之後，接到黃老師電話，市中心組專題研討活動於12周在莘塍實驗小學，我要上課。

時隔半個月，重新審視自己的教學設計。週五與黃老師和其餘的上課老師見面，黃老師對我的設計業提出了寶貴的建議：

學生的課前預習一定要到位。雖說是略讀課文，也要抓關鍵、抓疑難、抓精讀點。略讀是一種方法，該略的略，該精的還是要精。想想，對比一下，作者爲什麼要這樣寫？（託德的笑）。他爲什麼這樣說？是對文字內容的理解。作者爲什麼這樣寫？是對錶達方式的領悟。

帶着思考，重新修改細節。十二週週一，又一次在羅鳳一小試教。畢竟時隔三週了，思路有些亂，過渡語不乾脆，有些囉嗦。儘管沒有視頻了，還是拖堂。

剩餘兩天，不再試教。整理設計，理清思路。

週四，正式上課。唯一一位男老師，五節課最後一堂。圓滿完成任務。

張老師說，課堂風格改變較大，聽得出來是對我的肯定與鼓勵，心裏很高興。

這一個月多走來，漫長的經歷，是辛苦的，卻一路流出的是漫山遍野的語文香。聞着芳香，繼續憧憬我的語文教學路……