其他教案-優美的民歌
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,就難以避免地要準備教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編爲大家收集的其他教案-優美的民歌,希望對大家有所幫助。
其他教案-優美的民歌1
教學內容:音樂知識:民歌、山歌、小調、勞動號子
教學目的:
一、透過對中國民歌的欣賞,弘揚中國民族音樂文化,使學生瞭解和熱愛中國民歌
二、透過對勞動號子的欣賞,使學生了解號子的基本特點,透過參與活動,感受勞動號子頑強的拼搏精神。
教學過程:
一、匯入新課
透過播放兩首不同體裁的《青春舞曲》匯入新課——優美的民歌
二、新授
(一)民歌
1匯入
師:同學們你們知道剛纔聽到的《青春舞曲》是哪個地區、哪個民族的民歌?
生:
師:那麼同學們還知道我國哪些地方的民歌?
生:
師:究竟什麼是民歌呢?
2出示民歌的概念
3 總結
(二)山歌
1匯入
師:民歌就象人們心中的河流一樣,源遠流長,我國幅員遼闊,擁有960平方公里的土地,而且民族衆多,各民族各地區的音樂更上是浩如煙海,各具特色,所以我們把漢族民歌按照體裁分爲:山歌、小調、勞動號子
師:接下來,老師讓同學們聽一首陝北民歌《蘭花花》,請同學們猜一猜,這首民歌屬於民歌體裁中的那一種?
生:
2出示山歌的概念
師:聽了這首歌同學們印象最深的是什麼?
生:
3出示山歌的音樂特點
(三)小調
1、匯入
播放江蘇民歌《茉莉花》,請同學說出歌名。
生:《茉莉花》
師:對了,《茉莉花》是屬於民歌體裁中哪一種?
生:小調
師:那麼小調的概念又是什麼呢?
2出示小調概念
師:從民歌《茉莉花》中,我們感受到它的音樂特點是什麼呢?
生:
3出示小調的'音樂特點
(四)勞動號子
1播放勞動號子《打夯歌》,出示歌詞。
師:聽了這首歌,同學們說這些人在幹什麼?
生:勞動
師:這種勞動是沉重的還是輕鬆的?
生:沉重
師:他們在勞動的過程中口裏還喊着什麼?
生;口號聲、吆喝聲
2出示勞動號子概念
師:漢族傳統的號子多種多樣。一般按照不同的工種分爲五類:搬運、工程、農事、船漁和作坊號子。欣賞船漁號子《船工號子》
3號子的音樂特點
生:
4創設活動
師:同學們,下面讓我們一起來體驗一下勞動人民勞動的場面。
要求同學們帶者問題來思考:號子有什麼作用?
生:
三、反饋練習
請同學們聽辨不同地區不同體裁的民歌:
民歌體裁
山西民歌《繡荷包》小調
四川民歌《太陽出來喜洋洋》山歌
東北民歌《哈腰掛》勞動號子
雲南民歌《猜調》小調
四、總結
其他教案-優美的民歌2
教學內容:音樂知識:民歌、山歌、小調、勞動號子
教學目的:
一、透過對中國民歌的欣賞,弘揚中國民族音樂文化,使學生了解和熱愛中國民歌
二、透過對勞動號子的欣賞,使學生了解號子的基本特點,透過參與活動,感受勞動號子頑強的拼搏精神。
教學過程:
一、匯入新課
透過播放兩首不同體裁的《青春舞曲》匯入新課——優美的民歌
二、新授
(一)民歌
1匯入
師:同學們你們知道剛纔聽到的《青春舞曲》是哪個地區、哪個民族的民歌?
生:
師:那麼同學們還知道我國哪些地方的民歌?
生:
師:究竟什麼是民歌呢?
2出示民歌的概念
3 總結
(二)山歌
1匯入
師:民歌就象人們心中的河流一樣,源遠流長,我國幅員遼闊,擁有960平方公里的土地,而且民族衆多,各民族各地區的音樂更上是浩如煙海,各具特色,所以我們把漢族民歌按照體裁分爲:山歌、小調、勞動號子
師:接下來,老師讓同學們聽一首陝北民歌《蘭花花》,請同學們猜一猜,這首民歌屬於民歌體裁中的那一種?
生:
2出示山歌的概念
師:聽了這首歌同學們印象最深的是什麼?
生:
3出示山歌的音樂特點
(三)小調
1、匯入
播放江蘇民歌《茉莉花》,請同學說出歌名。
生:《茉莉花》
師:對了,《茉莉花》是屬於民歌體裁中哪一種?
生:小調
師:那麼小調的概念又是什麼呢?
2出示小調概念
師:從民歌《茉莉花》中,我們感受到它的音樂特點是什麼呢?
生:
3出示小調的音樂特點
(四)勞動號子
1播放勞動號子《打夯歌》,出示歌詞。
師:聽了這首歌,同學們說這些人在幹什麼?
生:勞動
師:這種勞動是沉重的還是輕鬆的?
生:沉重
師:他們在勞動的過程中口裏還喊着什麼?
生;口號聲、吆喝聲
2出示勞動號子概念
師:漢族傳統的號子多種多樣。一般按照不同的工種分爲五類:搬運、工程、農事、船漁和作坊號子。欣賞船漁號子《船工號子》
3號子的音樂特點
生:
4創設活動
師:同學們,下面讓我們一起來體驗一下勞動人民勞動的場面。
要求同學們帶者問題來思考:號子有什麼作用?
生:
三、反饋練習
請同學們聽辨不同地區不同體裁的民歌:
民歌體裁
山西民歌《繡荷包》小調
四川民歌《太陽出來喜洋洋》山歌
東北民歌《哈腰掛》勞動號子
雲南民歌《猜調》小調
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