會遊動的小島大班其他教案

作爲一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家收集的會遊動的小島大班其他教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

目標

1.能根據圖片的線索找尋答案，並根據自身的理解進行描述。

2.重組圖片進行創造性講述。

準備：掛圖。

過程

1.這是什麼。

出示圖二，你們知道這是什麼嗎？

對幼兒的回答，教師暫時不作肯定或否定。

2.原來是會遊動的小島。

將圖一放置在圖二的前面，教師開始講述這兩幅畫面的圖意。

小鳥看見了小島，它會怎麼做呢？出示第三幅圖，請幼兒看着畫面將三幅圖聯繫起來講述，教師再作簡單的小結。

出示第四幅圖，請幼兒說一說：天亮了，小鳥到了哪裏？這個會遊動的小島原來是什麼？

教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。

每名幼兒按以上的順序結合圖片和同伴相互講述，教師巡迴傾聽，瞭解幼兒的講述情況。

請個別幼兒講故事完整地講給大家聽，鼓勵幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒給予評價。

3.圖片移動了。

教師神祕地將圖片的次序打亂，使故事情節發生變化，教師把新的故事講給幼兒聽，並將剛纔的故事和新的故事作一比較。

請幼兒將試着改變圖片次序，編一個新的故事。

根據個別幼兒的講述，教師給予及時的'評價。

建議

1.似龜似島的畫面把幼兒帶進懸念之中，誘發了幼兒講述的積極性，因此，教師要巧妙地運用這個懸念，引導幼兒饒有趣味地描述故事情節。

2.重組圖片次序講述故事，可以引發幼兒的好奇心與創造性。按照原來次序講述是“基礎”，一般的幼兒能夠對着原順序圖片有序、清楚地講述即可。能力強的幼兒可以將圖片重新編排順序進行創造性講述。

3.由於時間的關係，教師可以請幼兒在語言區中繼續操作和講述，對於精彩的片段，教師可以作一些記錄。

附講述參考：

圖一：一隻小鳥從湖上飛過，湖面很寬很寬，小鳥飛了很久很久。

圖二：天黑了，下起雨來，小鳥飛不動了。嗬，前面有個黑色的東西，像是一座小島。

圖三：小鳥落在小島上，它很累很累，迷迷糊糊地睡着了。

圖四：雨停了，天也亮了。小鳥醒來揉揉眼睛，咦！怎麼到岸邊了呀？嗬，小鳥不是停在小島上，而是停在一隻大烏龜的背上。大烏龜就像是一座會遊動的小島，把小鳥送到了岸邊。