大班語言教案：會遊動的小島

語言教育實際上與其他幼兒教育是一種互爲基礎、互相聯繫、互相促進的關係，所以，語言教育不僅是語言課教師的責任，而且應該貫穿於其他各項教育中，也是其他教師的責任。下面小編爲你整理了大班語言教案：會遊動的小島，供大家參考!

活動目標

1、能根據圖片的線索找尋答案，並根據自身的理解進行描述。

2、重組圖片進行創造性講述，體驗創編故事的快樂。

活動準備：課件、人手一份小圖片

活動過程

一、出示圖片，直接引題。

1、這是什麼。你們知道這是什麼嗎?

（對幼兒的回答，教師暫時不作肯定或否定。）

2、播放動畫。

原來是會遊動的小島。小鳥看見了小島，它會怎麼做呢?

3、出示圖一和圖二。發生了什麼事情？

誰能用把這兩幅圖片有連貫的'句子說一說？

根據幼兒的回答教師講述這兩幅畫面的圖意。

二、出示圖片。1、請幼兒看着畫面將三幅圖聯繫起來講述，教師再作簡單的小結。

2、出示第四幅圖。請幼兒說一說：天亮了，小鳥到了哪裏？

這個會遊動的小島原來是什麼?

3、教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。

4、每名幼兒按以上的順序結合圖片和同伴相互講述，教師巡迴傾聽，瞭解幼兒的講述情況。

5、請個別幼兒講故事完整地講給大家聽，鼓勵幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒給予評價。

三、移動圖片。

1、教師神祕地將圖片的次序打亂，使故事情節發生變化，教師把新的故事講給幼兒聽，

並將剛纔的故事和新的故事作一比較。

2、請幼兒將試着改變圖片次序，編一個新的故事。

3、根據個別幼兒的講述，教師給予及時的評價。

設計意圖運用似龜似島的畫面把幼兒帶進懸念之中，誘發幼兒講述的積極性。

引導幼兒講述圖片的內容，爲連貫的講述做鋪墊。

重組圖片次序講述故事，引發幼兒的好奇心與創造性