曹衝稱象教案
一、激情引趣,匯入新課
1.師:古時候有個大官,叫曹操。有一次,別人送他一頭大象,他很高興,就帶着自己的兒子曹沖和官員們一起看大象。他們看到的大象是什麼樣子的呢?讓我們也去看看吧! (多媒體展示大象圖片)
2.請同學們描述大象的樣子。(注意培養學生觀察事物的順序和方法)出示“大象又高又大,身子像堵牆,腿像四根柱子。”象這麼大,到底有多重呢?
3.出示課題,看到這個題目你有什麼問題要問嗎?
(引導學生針對題目提出問題,老師注意疏理、歸納。)
二、初讀課文,整體感知
1.自讀課文,注意把字音讀準,把課文讀通順。(師巡視,瞭解學生初讀情況。讀後請幾位同學分讀課文,師生評價。自讀課文時,鼓勵學生用自己喜歡的方式去讀,默讀、小聲朗讀、幾個人在一起讀等都可以。)
2.再讀課文,重點讓學生帶着自己前面所提疑問讀課文。(師強調,當我們帶着問題去讀課文時,應該採用哪種方法好呢?使學生明白,帶着問題讀課文時最好採用默讀的方法。)
3.交流解疑。針對前面所提問題師生共同解答。
三、細讀深究,突破難點
師:這個故事發生在古時候,那時科技不發達,只有一種秤,(多媒體展示古時候的秤的圖片)這樣的秤怎麼能稱象呢?
1.找出有關官員稱象方法的句子。(多媒體顯示內容)小組討論:官員們的辦法到底好不好呢?不好在哪裏?彙報交流。
2.曹操聽了是什麼態度呢?(顯示:“曹操聽了直搖頭。”品讀這句話,理解“直”在這句話中的意思,並練習用“直”說話。)
3.瞭解曹衝稱象的過程。
(1)找出寫曹衝稱象方法的句子,讀一讀。
(2)用多媒體課件演示稱象過程。說一說曹衝稱象的方法和步驟。(同桌互相說,再指名說。)
(3)出示填空,加深理解。
把大象()到一艘大船上,看船身()多少,就沿着(),在船舷上畫()。再把大象(),往船上裝(),裝到船()到()的地方爲止。然後,稱一稱船上的(),()有多重,就知道()有多重。
4.小組討論:
(1)曹衝稱象的方法好在哪裏?(引導學生與官員所提方法比較。出示“曹操的兒子曹衝才7歲。”讓學生感受曹衝的'聰明。品讀這句話,並用“才”練習說話。)
(2)曹衝是怎樣想出這個辦法的?(引導學生明白曹衝稱象的方法不是憑空想出的。第一,是聽別人議論,受到了啓發;第二,是他平時注意觀察,勤於動腦的結果。)
5.彙報交流。
四、拓展延伸,總結全文
1.學習了這篇課文,你有什麼感受,能說一說嗎?
2.讀讀課文後邊學習夥伴的話,說說要是讓你稱象,你會用什麼辦法?
3.小結。
五、作業:(選擇其中的一項完成)
1.請你寫幾句話誇誇曹衝。
2.用在課文中學到的辦法做一做實驗。
3.把這個故事講給周圍的小朋友們聽。
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