小班科學感知軟硬教案
作爲一位兢兢業業的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編整理的小班科學感知軟硬教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、活動目標:
1、對探究物體軟硬產生好奇心和探究慾望,體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。
2、透過感官感知物體的軟硬,掌握感知物體軟硬的方法,並且能把自己的感受正確的表達出來。
3、初步掌握軟硬的概念,並且能按物體的軟硬分類。
二、活動重難點:
1、活動重點:掌握感知的方法。
2、活動難點:能按物體的軟硬進行分類。
三、活動準備:
1、材料準備:
(1)兩個神祕袋、一個大筐兩個小筐;
(2)軟的物品:棉花糖、麪包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干;
(3)硬的物品:硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經驗準備:能說出軟硬物體的名稱。
四、活動過程:
(一)摸一摸,猜一猜,感知物體的軟硬
1、教師出示神祕袋(一個裝軟軟的物品,一個裝硬硬的物品),先請一名幼兒到前面摸一摸,捏一捏,說一說感覺怎麼樣?猜一猜裏面是什麼?
(教師把東西從神祕袋裏拿出來)
2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏該物品,驗證這名幼兒說的感覺,讓所有幼兒都感受到物體的軟硬,並且能說出“感覺軟軟的/硬硬的”。
(二)分一分,用不同的感官感知各種材料並試着進行分類。
1、把軟硬材料混在一起,分成若干份。
2、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗一嘗,敲一敲,摔一摔。
3、幼兒分組實驗,把軟軟的和硬硬的物品分成兩組,教師做適當指導。
4、操作完成後,交換分組進行檢驗。
5、教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受,交流感知的方法,進一步加深對物體軟硬特性的認識。
小結:透過手,牙齒,面板,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物體軟硬。
(三)鞏固:遊戲“送玩具寶寶回家”,學習按物體的`軟硬分類。
遊戲規則:天黑了,軟寶寶玩具,硬寶寶玩具都要回家了,我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
(教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起,幼兒和教師一起分類,幼兒說感知方法,教師演示)。
五、活動延伸:
讓幼兒尋找並感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬。
反思:
幼兒科學教育的目標首先是讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知慾,教案設計中先用神祕袋,引起幼兒的興趣,繼而引入主題。
活動過程中,以分組實驗―檢驗―交流討論爲主線。
首先讓幼兒分組實驗,科學教育的目標包括能運用各種感官,動手動腦,探究問題,分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法,這樣對探究結果印象更深刻;然後讓幼兒交換分組,檢驗其他組的操作是否正確,幼兒在檢驗過程中,在發現別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤,產生好奇;最後,教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受,交流感知的方法,進一步加深對物體軟硬特性的認識。《綱要》中明確要求,在科學教學活動目標中,幼兒能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
教學鞏固階段採用遊戲的形式,讓幼兒再次分類,明確物體軟硬的特性並且用多種感知方法進行分類。
科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象,因此在活動延伸中,讓幼兒尋找並感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬並運用到生活中。
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