《認識分數》小學數學教案

作爲一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編爲大家收集的《認識分數》小學數學教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、使學生結合具體的情境進一步認識分數，知道把一些物體看作一個整體，平均分成若干份，其中的一份就是這個整體的幾分之一。初步學會用幾分之一表示把一個整體平均分的結果，會透過實際操作表示出一個整體的幾分之一。

2、使學生初步瞭解分數在現實生活中的應用，體會數學與現實生活的聯繫，產生對數學的親切感。

教學過程：

一、談話匯入，揭示課題

談話：以前認識過分數嗎？今天這節課繼續學習認識分數。（板書課題：認識幾分之一）

二、分“餅”，初步認識一個整體的幾分之一

1、把1個“餅”平均分。

出示1張圓形紙片。指出：用這張圓形紙片表示1個餅。

提問：把1個餅平均分給4個小朋友，可以怎樣分？每人分得多少？

（1）讓學生把這個“餅”分一分，說一說每人分得多少。

（2）課件演示：把1個餅平均分成4份，每份是它的1/4。

（3）想一想：這裏的1/4表示什麼意思？（把1個餅平均分成4份，其中的1份是1/4。）

（4）說明：1個餅的.1/4，也可以說是1/4個餅。

［說明：在學習本課以前，學生已初步認識過分數，他們已經知道把一個物體平均分成若干份，其中的一份就是它的幾分之一。透過讓學生把1個“餅”平均分，可以幫助學生複習相關的舊知，同時也能自然地引出下面把幾個餅平均分的問題。］

2、把3個“餅”平均分。

出示3張圓形紙片。提問：把3個餅平均分給4個小朋友，你會分嗎？

（1）分一分。

讓學生從信封裏拿出3張圓形紙片，自己想辦法分一分。（如果學生都不會分，可啓發學生把“餅”疊在一起再分）

（2）說一說。

交流分法。（結合學生回答，課件演示：把3個餅疊成“一堆”，平均分成4份，每人分得其中的1份）

（3）議一議。

談話：像這樣，把3個餅平均分成4份，（指其中的1份）這1份可以用哪個數來表示？說說你的理由。（透過討論，形成一致意見：可以用1/4來表示。）

（4）想一想。

提問：這裏的1/4表示什麼意思？（把3個餅平均分成4份，取其中的1份。）

再問：它還表示1/4個餅嗎？（不是，而是表示每一份和整體的關係。）

（5）反思小結：把3個餅平均分給4個小朋友，我們是怎樣分的？（看作“一堆”再平均分的）分得的結果可以用什麼數來表示？

［說明：把3個餅平均分給4個小朋友，按照學生已有的經驗（整數除法的思路）是不可分的，需要把這3個餅疊成“一堆”，才能像分1個餅那樣平均分。在教學例題前，創設這一特定的問題情境，目的是要藉助直觀操作