數學教案－對時分的認識

數學教案－對時分的認識

教學內容：時、分的認識，97頁

教學重點：鐘面的認識，並認識鐘面上的時刻，熟記1時=60分，數學教案－時分的認識。

教學難點：幾時幾分的讀寫

教 具：實物鍾、遊戲卡片、多媒體課件、紙條、紙鍾、口算紙

學 具：小鬧鐘

教學過程：

一、 引入：

師： 小朋友們，這個世界上有一樣東西，它是最長的，又是最短的，如果我們珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我們不珍惜它，讓它從身邊悄悄地溜走，那麼，什麼事都幹不成，請猜一猜，這是什麼？（生：是“時間”）

師：很好，答案就是“時間”，他每天都在我們的身邊，但是，要掌握好時間，和時間交朋友，首先要認識它的單位，你們知道時間的單位有哪些嗎？

（生：時、分、秒）

師：今天我們就來認識兩兄弟，哥哥叫時，弟弟叫分（板：時分的認識，齊讀）

二、 新授

A、認識鐘面

1、 師：在生活中有一位好朋友，能準確地告訴我們時間，猜一猜，它是誰？（鐘錶）

（出示紙鍾）

師：你能說說，鐘面上有什麼嗎？（12個大格，小格，時針、分針、12個數字）

2、 數大格和小格

師：這12個數字把鐘面分成了幾個大格？（12個）

請跟着老師一起數，數的時候從12開始，1、2…..12

師：每個大格里面都有幾個小格？（5個）鐘面上一共有多少個小格？（60個）我們一起來數一數，5個、10個、…….60個。

3、 認識時針與分針

B 認識1分、1時

1、認識1分

師：這又細又長的分針是怎樣走的呢？我們一起來看一看，請想一想，分針走的方向是怎麼樣的？分針走一小格的時間是多長？

（多媒體演示分針走動的動畫）

師：能做出手勢表示分針走的方向嗎？

（讓學生做出手勢後，教師在黑板上畫出符號 ）

這樣的方向叫“順時針方向”，齊讀。

師：分針走一小格的時間是多長？（1分，貼出“分針走一小格的時間是1分”。）

現在老師讓大家聽1分鐘優美的音樂，感受1分鐘到底有多長，請閉上眼睛。

（放音樂）

師：剛纔，我們在優美的音樂中感受了1分鐘的時間，請大家動動腦筋，在日常生活中，1分鐘的時間除了可以聽一段音樂，還可以幹些什麼事情呢？

（生舉例：看一段文字、畫畫、寫字…………）

師：大家的發言都非常精彩，原來在短短的1分鐘裏面，我們可以做那麼多的事情，所以我們要珍惜每1分鐘的時間，從現在做起。

2、認識1時

師：分針是這樣走的，時針又是怎樣走的呢？請看

（多媒體演示）

師：時針走的方向和分針一樣嗎？（一樣，也是順時針方向）

時針走1大格的時間是多長？（1時，板，讀）

C、時分的關係

師：剛纔我們認識了1分和1時，現在老師要考一考大家，請猜一猜，在鐘面上，時針走的時候，分針會不會跟着走？（會）時針走1大格，分針走多遠？請你猜，請你…….(2-3個)

師：要想知道正確的答案，請看：（教師出示實物鍾）

現在時針和分針都從12出發，請仔細觀察，時針從12走到1，分針走了多遠？（教師演示）

師：現在時針和分針同時停止了，請告訴老師，剛纔時針從12到1走了1大格，分針走了多遠？（1圈，也就是60小格。）

你們想不想試一試？

（讓學生拿出小鬧鐘，先把時針和分針都撥到12，然後再撥動時針，觀察時針走1大格，分針跟着走多遠。）

師：透過實驗，我們知道，時針走1大格，分針跟着走60小格，想一想，時針走1大格的時間是幾時？（1時）分針走60小格的時間是幾分？（60分）

剛纔，時針和分針同時出發，同時停止，雖然他們走的路程不同，但所用的時間是一樣的，也就是說，1時和60分的關係怎麼樣？（相同）

（板：1時=60分）齊讀後閱書，小學數學教案《數學教案－時分的認識》。

師：小朋友們透過仔細看，想和猜，學到了很多的'知識，認識了時間單位“時”與“分”，還知道了時與分之間的關係，下面我帶大家來認識鐘面上的時刻。

D、認識時刻

1、認識整時

（師撥動時針和分針，讓時針指着1，分針指着12。）

師：時針和分針分別指着幾？（時針指着1，分針指着12）

我們說這時的時刻是1時。（齊讀：1時）

（師撥動時針和分針，讓時針指着2，分針指着12）

你知道這時的時刻是幾時嗎？（2時）

（1）請你們說出鐘面上的時間（教師撥出4時、8時…….）

（2）請你撥出鐘面上的整時。7時、5時……

（請兩個學生到黑板上撥出，其餘同學拿出小鬧鐘試撥）

（3）教學整時的寫法：1：00、 2：00……

學生練寫。

2、認識幾時幾分

（師撥動時針和分針，讓時針指着2，分針指着6）

師：現在時針指着幾？（2）是幾時？（2時）分針從12開始，走過了幾小格？（30小格），是多少分？（30分）所以這時的時刻是多少？（2時30分，齊讀 ）

（師撥出4時40分，讓學生說出。，再撥出幾個時刻，讓學生搶答）

（1）請學生用自己的小鬧鐘撥出幾個時刻讓同桌說出；然後老師在電腦出示幾個鐘面，讓學生說出時刻；質疑；

（2）請學生撥出同桌所說的時刻；然後老師說出幾個時刻讓學生撥出；質疑；

（3）教學幾時幾分的寫法，強調左邊表示時，右邊表示分，不夠10分用0補寫，讓學生寫出幾個時刻；質疑。

三、 練習

1、提高性練習

（1）什麼時候，鐘面上的時針和分針會重合在一起？（讓學生先試撥，再回答）

（2）什麼時候，鐘面上的時針和分針會成一直線？（讓學生試撥，四人小組討論再回答。）

2、遊戲：找朋友

規則：5個學生手拿紙鍾站講臺，輪流說：“我的朋友在哪裏？”

其餘學生如果手上的卡片時間和他相同的，便站起來說：“在這裏，( )時( )分”

四：總結

師：今天大家都非常認真地學習新知識，你能說說，今天你有什麼收穫嗎？（讓學生髮表意見），

教師總結：希望學習了這課以後，我們都能遵守時間，掌握好時間，做時間的主人。

板書設計：

讀法 記法

分針走一小格的時間是1分。 整時： 1時 1:00

時針走一大格的時間是1時。 2時 2:00

1時=60分 4時 4:00

時 8:00

幾時幾分： 2時30分 2:30

4時40分 4:40