大班語言活動搖籃教案
引導語:教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。下面是小編爲你帶來的大班語言活動搖籃教案,希望對你有所幫助。
[活動目標]:
2、在掌握詩歌基礎上,學習仿編詩歌。
[活動準備]:
1、多媒體課件,《搖籃曲》。
2、創編所需的圖片。
[活動過程]:
-、匯入課題,出示搖籃,激發幼兒學習的興趣。
1、出示搖籃,師問:看,這是什麼?搖籃的什麼用呢?睡在裏面有什麼感覺呢?
2、師:睡在搖籃裏軟軟的,很舒服,在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西,我們一起起來看看吧。
3、欣賞課件(沒聲音的畫面),初次感知事物之間的聯繫,
師:你們看到了什麼?你覺得什麼像搖籃呢?它搖着誰?
二、學習詩歌,感受詩歌的優美意境。
1、教師配樂朗誦詩歌,幼兒欣賞。
提問:你聽見了哪些好聽的話,用詩歌中的話來說一說。
(要求幼兒要用詩歌中的話來說說,同時出相應的.圖片,來加深對詩歌的印象,熟悉詩歌內容。)
爲什麼說藍天是星寶寶的搖籃?(爲什麼說大海是魚寶寶的搖籃?花園是花寶寶的搖籃?)
2、觀看課件,分段欣賞詩歌。
(1)播放詩歌中第一小節,師提問:星寶寶怎樣的睡的?
爲什麼白雲要輕輕地飄?我們一起用動作來表現。請小朋友和老師一起來讀一讀第一小節。
(2)播放詩歌中第二、三、四小節的課件,師提問:魚寶寶是怎樣睡着的?花寶寶是怎樣睡着的?小寶寶是怎樣睡着的?
(3)引導幼兒說一說,浪花輕輕翻,魚寶寶睡着了;風兒輕輕吹,花寶寶睡着了;歌兒輕輕唱,小寶寶睡着了。
3、誦讀詩歌,體會意境。
(1)教師和幼兒一起誦讀(看着圖把這首詩歌完整地朗誦一遍)。
(2)教師和幼兒分角色誦讀。
(3)用好聽地聲音來讀一讀。
師:星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡着了,不能把他們吵醒,要用什麼樣的聲音來朗誦呢?
我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧。
三、發揮想象,仿編詩歌。
1、藍天裏的星寶寶以外,還會有誰?
師:那我們試試,把太陽編到好聽的詩歌中去。(插卡的形式,把原來詩歌中的白雲圖片替換爲太陽,連貫地看圖朗誦整句話。)
2、大海中除了魚寶寶,還會有誰?
3、花園裏除了花寶寶外,還會有誰?
把創編的內容看着圖完整地朗誦,提醒幼兒用輕輕地、好聽的聲音進行誦讀。
[活動延伸]:
將圖片放在語言供幼兒自己練習誦讀詩歌。
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