賣火柴的小女孩優秀教案設計

教學《賣火柴的小女孩》，透過瞭解小女孩悲慘的命運，喚起學生對小女孩及所有受壓迫的窮苦人的深切同情，對資本主義社會制度的憎恨。接下來小編整理了賣火柴的小女孩優秀教案設計，歡迎大家閱讀。

賣火柴的小女孩優秀教案設計1

學習目標

1、會寫7個生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，把握課文內容，關注課文中人物的命運，體會作者的思想感情。

3、瞭解作者實虛結合的表達方式，體會這樣表達的效果。

4、激發學生閱讀安徒生童話的興趣。

學習重難點

1、從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活，關注小女孩的命運。體會作者實虛結合的表達方式及表達的效果。

2、從最後三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

課時安排

2課時

教學準備

五次擦燃火柴的課件；樂曲《天鵝》

第一課時

一、談話匯入

1、同學們，你們的大年夜是怎樣過的？（學生暢所欲言）在著名童話作家安徒生的筆下，有一個美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。小女孩有着怎樣的命運，在這個大年夜發生怎樣的故事，這節課，就讓我們走進那個風雪交加的大年夜。

2、板書課題。

二、整體感知，理清脈絡

1、自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利。

2、簡單地說一說課文講了一個什麼故事。（先敘述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接着，小女孩爲了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最後講小女孩被凍死了。）

3、按照故事的發展順序，把課文分成三段。

三、創設情境，喚起對小女孩深切的同情

1、下面我們就靜下心來，仔細地品讀課文，試着走進作者和小女孩的心靈世界。認真聽老師讀課文的第一部分，然後說一說小女孩給你留下了怎樣的印象。

2、用自己喜歡的方式再來讀讀這部分內容，小女孩目前的處境是怎樣的，在文中空白處寫一寫。

3、結合具體的語句彙報

（非常寒冷；非常飢餓——光着頭赤着腳；只好赤着腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的；蜷着腿縮成一團，她覺得更冷了；人情冷漠，痛苦孤獨——另一隻叫一個男孩撿起來拿着跑了；誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一分錢；爸爸一定會打她的。）

4、找生試着把自己的感受讀出來。請同學結合自己的感受來評價，並提建議。再自由讀這部分，感受小女孩的可憐。

5、指名配樂朗讀。（播放《天鵝》。）

6、如果你是小女孩，你現在最需要什麼？（溫暖、食物、疼愛等）可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙裏的火柴，一無所有。

第二課時

一、深入品讀，感受女孩的`悲慘命運

1、自由輕聲讀小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感動的地方畫下來，並寫一寫自己的感覺。

2、以彙報的方式，感受女孩的命運的悲慘。

（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩現實生活的殘酷：小女孩特別寒冷，渴望溫暖，就幻想到了大火爐；特別飢餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝；現實中孤獨，渴望親人的疼愛，就幻想到去世的奶奶。）

現實與幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是襯托出了現實的悲涼，讓人越發感覺到女孩命運的悲慘。

3、選擇讓你感動的段落，有感情地讀給小組同學聽。

二、圍繞中心，提出疑問

1、在別人幸福地歡度新年的時候，女孩卻悄無聲息地凍死在街頭。讓我們讀讀課文的最後兩部分，提出問題。

2、出示：誰也不知道她曾經看到過多麼美麗的東西，她曾經多麼幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

學生可能質疑：多麼美麗的東西指什麼東西？爲什麼會看到？怎樣看到的？兩個“幸福”是什麼含義，小女孩真的得到幸福了嗎？

三、感情朗讀，體會“幸福”

1、她曾經看到過哪些美麗的東西，使她感到幸福，請同學快速瀏覽課文的第二部分，畫出來。

2、學生彙報。

教師板書：大火爐 烤鵝 聖誕樹 奶奶

3、觀看錶現美麗幻想的動畫片，找生朗讀，感受女孩虛幻的幸福。

4、選擇你認爲女孩看到會感覺最幸福的部分，練習朗讀，把它的美麗與美好讀出來。

四、感情朗讀，體會現實

1、火柴再溫暖，再明亮，帶來的幻覺再幸福，總是要消失的。讀下面的句子，說說你讀懂了什麼。

出示句子：哎，這是怎麼回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手裏只有一根燒過了的火柴梗。

這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的牆。

這時候，火柴又滅了。只見聖誕樹上的燭光越升越高，最後成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細長的紅光。

2、交流：現實的殘酷，女孩命運的悲慘。

3、比較句子：

（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴裏抽出一根，在牆上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終於抽出了一根。哧，火柴燃起來了，冒出火焰來了！

（2）她又擦了一根。

（3）她又擦着了一根火柴。

（4）她趕緊擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。

體會：女孩由開始的不敢到敢，從抽出一根到後來的抽出一把，表現出了她對美好生活的迫切渴望。而這種美好，只有在虛假的幻想才能得到滿足。所以，“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了。”在死亡中，在另一個世界中，女孩終於擺脫了現實的殘酷。

4、配樂有感情地朗讀最後兩段。

五、總結寫法與讀法

1、在同學們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產生了共鳴，回顧一下，我們是如何走進這個童話世界的。（有感情朗讀、質疑思考、討論交流、聯想入境，都是品味讀書的好方法。）

2、這篇童話爲什麼讓我們如此感動？（對比的寫法，使女孩美好的幻想與殘酷的現實產生了強烈的對照，讓我們對女孩悲慘的命運有了深切的同情；詳細的刻畫，女孩的外貌、衣着和動作，深刻地寫出了女孩的可憐；合理的想象，種種的“美好”，實際是那樣平常與普通，對女孩來說卻可望而不可及；悲劇的結局。）

六、拓展延伸

1、讀完這個感人的童話，我們一定有許多話想對那個可憐的小女孩說。請同學們先來讀一首9歲兒童劉倩倩的詩歌《你別問，這是爲什麼》。再把你想說的話寫下來。

2、課外閱讀安徒生的其他童話作品。

安徒生是世界著名的丹麥童話作家，一生爲孩子們撰寫了168篇童話，他的作品超越了時間和空間的限制，100多年過去了，仍在世界各國流行。《堅定的錫兵》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《人魚公主》等，你讀過了嗎？

賣火柴的小女孩優秀教案設計2

一、教育目標

1、學會本課9個生字，理解“火焰、暖烘烘、閃爍、靈魂”等詞語。

2、理解重點句。

誰也不知道她曾經看到過多麼美麗的東西，她曾經多麼幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。

二、重點·難點·疑點及解決辦法

（一）重點

從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。

（二）難點

從最後三個自然段含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

（三）解決辦法

透過小組討論和有感情地朗讀加以深化理解。

教學過程

（一）匯入新課，揭示課題

1、啓發談話。

昨天我做了一個夢，夢中出現了一個小女孩，她想透過我問大家這樣一個問題“你們是如何過大年的？”（吃、穿、住）你們是幸福的，可這個小女孩在大年夜卻這樣生活着（課件）你們知道她是誰嗎？（賣火柴的小女孩）

2、簡介時代背景及作者

安徒生，19世紀丹麥著名的作家，被稱爲“世界童話之王”。他家境貧寒，14歲開始自謀生計。他一生寫了160多篇童話。他的童話愛憎分明，想象力豐富，構思巧妙，情節生動。我們今天就來學習他筆下的《賣火柴的小女孩》

（二）整體感知，理清線索

1、自讀課文，瞭解課文大意。（同桌交流）

思考：本文寫了什麼內容？按什麼順序寫的？課文寫作順序是怎樣的？

（本文寫的是在大年夜一個小女孩流浪街頭賣火柴，冷得幾次擦燃火柴，產生一次次幻象，最後凍死了。全文是按事情發展順序寫的。具體順序：賣火柴一一擦火柴——人死去）

2、板書：賣火柴、擦火柴、人死去

（三）學習“賣火柴”這一部分內容

1、默讀思考：讀了這一段，體會到了什麼？

（當時的天氣冷極了，小女孩生活窮苦，特別可憐。）

2、從哪裏看出小女孩可憐，貧窮？

（大年夜、下着雪、光着頭、赤着腳、破衣服、爸爸打她等）

3、指導朗讀。

小女孩是多麼可憐，值得同情。在朗讀的時候要讀出這種感情。

4、總結擴展。

這一段突出描寫了小女孩生活的悲慘，沒吃沒穿又冷又餓，得不到同情和幫助，我們讀了也禁不住萬分同情。

（四）學習“擦火柴”這一部分內容

1、默讀思考：課文寫了小女孩幾次擦火柴，各出現了什麼幻景？（生答）

（1）自由讀第一次擦火柴部分。思考：

爲什麼會出現火爐的幻景？

“她敢從成把的火柴中抽出一根來……嗎？”怎麼理解？

（賣不了火柴會捱打。她不敢隨便取，因爲火柴是他們家生活的依靠，但她實在冷得受不了，終於抽出了一根，進一步說明她冷，渴望溫暖，所以會出現大火爐的幻景。）

2、指出學法。

剛纔學習這一段用的是“讀——想——讀”的方法，先讀課文，弄清寫了什麼？再抓重點詞，爲什麼這樣寫？說明了什麼？用這樣的方法學習其他幾次擦火柴出現的幻景部分。

3、小組討論學習，完成表格。

第幾次擦燃火柴 現實 幻景 說明 現實

4、小結自學情況。

因爲冷纔出現火爐，因爲餓纔出現烤鵝，因爲孤獨纔出現聖誕樹和奶奶，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失，使本來就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫小女孩的四次幻想和產生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運的悲慘。

5、指導朗讀（讀出小女孩生活的痛苦和命運的悲慘）。

（五）學習“小女孩死去”這一部分內容

1、讀後思考。

（1）這一段主要寫了什麼？

（2）作者爲什麼要用“兩腮通紅，嘴角帶着微笑”，寫小女孩死去的神態？爲什麼要寫明是在大年夜凍死的呢？

（3）怎樣理解“她曾經多麼幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”

2、指導朗讀。

小女孩凍死了，我們對她寄予了無限的同情和憐惜。讀這一部分，體會作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來。

（六）總結、擴展

1、這篇文章寫了一個可憐小女孩的悲慘命運，同時更揭露了資本主義社會的罪惡，我們長在紅旗下，生在幸福中，該怎樣做呢？

2、感動之餘寫一篇讀後感，把自己的真實感受寫出來。

（七）佈置作業

我邀請賣火柴的小女孩做客