二年級《我爲你驕傲》語文教案

作爲一名教職工，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的二年級《我爲你驕傲》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級《我爲你驕傲》語文教案1

【活動目標】

積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗、和感受，促進同學在合作學習中分享識字的樂趣。引導同學正確、流利、有感情地朗讀課文，去領會故事中的道理和感情，學會承當責任，學會寬容。

【活動準備】

課前同學上網查詢有關驕傲的資料、上課時的多媒體課件、田字格、生字卡片。

一、談話匯入，揭示課題

1、師：公元20xx年10月15日上午9時整，航天員楊利偉叔叔帶着華夏兒女五千年的飛天夢想傲然騰空，我們終於勝利地飛上了太空!太空中終於留下了我們中國人的足跡!祖先美好而浪漫的夢想終於實現了!億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以爲榮。聽了老師剛纔的介紹，你特別想對楊利偉叔叔說一句什麼話?

2、板書課題，質疑問難。師：看到這個題目，你有什麼問題?楊老師最喜歡發言的同學，講對的褒揚，講錯的還是褒揚。

(誰爲誰驕傲?我爲什麼爲你驕傲呢?)

(學貴有疑：同學圍繞課題提問，不只能培養同學的質疑能力，而且注重引導發現，激發、調動同學的主動性、積極性。)

二、仔細觀察，指導寫字

1、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。

2、仔細觀察"驕傲"在田字格中的位置，說一說在寫字時要注意些什麼?

3、生說師範寫。

(學會寫一個詞，對照一個詞。)

4、生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。

5、展示同學作業，師生一起評議。

人教版實驗教材非常重視同學寫字習慣的培養。在指導寫字的時候，教師板書示範，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，讓同學把字寫端正、寫美觀。同時重視對同學寫字姿勢的指導，引導同學掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。

三、初讀課文，識記生字

1、你們字寫得真好，老師也爲你們驕傲。齊讀課題，課文中誰爲誰驕傲?我又爲什麼爲你驕傲呢?請大家用自身最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

2、出示生詞：誰願意當小老師帶大家讀一讀這些詞?你願意讀哪個就讀哪個。

3、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎?你是怎麼記住它們的?拿出自身的生字卡片，先在小組內說一說，一會兒再介紹給大家。

4、生彙報識字方法，重點是難記的字。

(師鼓勵生用多種方法識字)

5、開火車認讀生字並組詞。

識字和寫字是閱讀和寫字的基礎，是一、二年級的教學重點。教師尊重同學的不同的學習方式和學習方法，相信同學能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自身最喜歡、最習慣的方法識記漢字。充沛利用同學的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。

四、朗讀感悟，自主探究

1、想把這篇課文讀給大家聽嗎?想怎麼讀?請一個同學當小老師來分配朗讀任務。

2、同學自主評價朗讀情況，正音。

3、聽錄音讀課文，考慮剛纔提出的問題：誰爲誰驕傲?我爲什麼爲你驕傲呢?同學回答。

(板書：老奶奶小男孩)

4、聯繫實際，解決問題：老奶奶爲什麼要寫“我爲你驕傲”呢?(小組充沛討論)彙報討論的結果：

(板書：老實)

5、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎麼想的，怎麼做的?用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。彙報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

⑴出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

(害怕──很不自在──一陣輕鬆)

⑵(出示課文四、五自然段)請喜歡這個小男孩的同學一起來讀讀這兩段話。

(指導朗讀)

6、假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你會想些什麼呢?

(讓生充沛說)

⑴課文中的老奶奶又是怎樣做的呢?我們一起來看課文的最後兩個自然段。讓同學自由朗讀課文的6、7自然段。

⑵小結：人非聖賢，孰能無過。在慈祥又善於教育後輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是小朋友純潔的情，悔過的心，是值得爲小朋友驕傲的美好品質──誠信。小朋友的誠信讓人感動，老奶奶那廣博寬容的心胸也值得我們稱譽。

(板書：寬容)

⑶有感情地讀這一局部，演一演圖上的內容。

閱讀教學的重點是培養同學具有感受、理解、欣賞和評價的能力。引導同學將自身當作課文中的人物去感受、體驗、考慮，去體會作者所要傳達的感情進而透過自身的閱讀表達出來。在感悟時抓住文中人物心情活動變化這一明線來引導同學感情朗讀，並引導同學對老奶奶這條暗線進行挖掘，在感悟過程後昇華到入情入境的充沛的感情朗讀實踐中，領會故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學效果。

五、滲透思想教育，總結課文

1、老師跟你們一起學習了這篇課文，非常喜歡課文中的這個小男孩，你喜歡嗎，爲什麼?

(讓同學充沛說。)

2、教師總結課文：

文中的小男孩真是一個老實、知錯就改的好小朋友。老實守信是我們中華民族十分崇尚的美德。現在我們全校也在進行誠信班級的評比活動，希望每個同學從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠信班級”的許諾牌在二⑶班閃閃發光!老師也會爲你們驕傲，爲你們自豪!

本組教材是圍繞人物的優秀品質來編選課文的，在讀中發現主人公的優秀品質，感悟做人的道理同時，透過交流自身的見解、感受，形成積極的人生態度和正確的價值觀、人生觀。

六、擴展活動，拓展思維

同學們，在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇於承當責任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們在生活中遇到過類似的.事情嗎?你犯了錯誤時，有沒有主動供認?他人犯錯誤向你認錯時，你有沒有原諒他人呢?請大家課下討論討論，下節課把你的故事說給大家聽，並且收集一些老實守信的故事、格言或成語。

七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》

雄壯、豪邁的歌聲在教室裏迴盪，歌曲結束，師生互道再見。

二年級《我爲你驕傲》語文教案2

教學目標：

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

3、學會承擔責任，學會寬容。

教學重難點：

1、會認生字，會寫生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導學生自讀自悟，體驗人物感情變化。

教學課時：

2課時

第一課時

教學過程：

一、揭示課題激趣。

1、出示課題，質疑問難。

理解“驕傲”的意思。

2、書寫“驕傲”。

生在田字格中寫一遍驕傲，師巡視。

3、你們字寫得真好，老師也爲你們驕傲。讀了課題你想知道什麼？

如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”爲什麼會爲“你”驕傲？

二、識記生字。

1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

2、（出示生詞帶拼音）誰願意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你願意讀哪個就讀哪個。

“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。

平舌音：碎、攢

3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎麼記住它們的？

拿出自己的生字卡片，先在小組內說一說，一會兒再介紹給大家。

4、生彙報識字方法，重點是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）

同偏旁：玻、璃

熟字加偏旁：滑、攢、箱

5、識字遊戲：

（1)說偏旁猜字。

（2）開火車擴詞。

三、初讀課文

1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。

2、學生自主評價朗讀情況，正音。

3、你讀懂了些什麼？課文講了一件什麼事？（指名說）

4、聯繫實際，解決問題。你砸破了別人的窗戶，你會怎麼做？讓學生充分發表自己的意見。

5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎麼想的，怎麼做的？

四、書寫指導

1、請學生觀察要寫的字，說說可以用什麼方法記住它們。

2、細看生字，說說寫這些字的時候要注意什麼。

重點指導：

“玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“點”，不是“人”。

“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的中間。

“繼”的筆順是先寫“糹”，再寫“米”，“米”的最後一筆捺變點；最後寫“豎折”起筆要低於絞絲旁。

“續”的第六筆不要寫成禿寶蓋。

“驕傲”一詞重點區別“平撇”和“豎撇”，“驕”的第六筆撇不宜長；“傲”字的三個部件長短相等，中間的橫畫要短，右邊是反文兒，不是折文兒。

3、學生練習書寫，教師指導。

4、點評反饋。

五、積累語言

1、讀讀抄抄課後詞語。

2、交流評議，提高學生對文字鑑賞水平。

二年級《我爲你驕傲》語文教案3

課前準備

1.生字卡片。

2.媒體課件。（詞語、句子、練習題）

第 一 課 時

讀題激趣，匯入新課

1.議論對“驕傲”的詞義理解。

2.讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。

3.圍繞課題提問，激發閱讀課文興趣。

讀通課文，感知內容

1.自讀課文，認讀生字，讀準字音，標畫新詞。

2.同桌對讀，讀通每個句子，說說新詞的意思，互相評價、糾正。

3.反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。

4.指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識字。

5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習：

a.________爲_________驕傲。b.________爲__________而__________。

鞏固字詞認讀，生字書寫練習

1.抽認生字。（帶拼音卡片）

2.用競賽的形式分組認讀不帶拼音的生字，並練習擴詞。

3.認讀“我會寫”的字詞，提出書寫疑難問題。

4.觀察老師板書示範字。

5.練寫字詞。（老師隨機指導並展示出色的作業）

6.完成“讀讀抄抄”作業。

第 二 課 時

聽寫詞語，自主評改

1.集體聽寫詞語，指名上黑板書寫。

光滑 玻璃 破碎 繼續 報紙 夥伴 輕鬆 驕傲

2.對照課文，自查、自評並訂正錯誤。

3.同桌互評互幫，全對者由同學畫“”。

據詞複述，進行說讀訓練

出示三組詞語（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攢錢、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、輕鬆），讓學生根據詞語聯想課文內容，分別講述故事中的一個情節。

自選一組詞語準備。

指名講述，引導聽評。（評議標準：用詞準確，說得明白）

根據學生複述、評議，出示重點句子品讀。如：

“我們聽到玻璃破碎……逃走了。”

“我還是和往常……不自在。”

“我決定把送報紙……修理窗戶。”

“我把錢……向她道歉。”

“一直……信箱裏。”

深入品讀，體驗情感

1.研讀“我心裏頓時……輕鬆”。

a.說說整句話的意思。

b.去掉“頓時”說句意，理解“頓時”的表達意思。

c.把這個句子放回課文段落中朗讀，說說自己的體會。

2.再讀課文，深入感悟“我爲你驕傲”的原因。

a.討論：老奶奶爲什麼爲“我”而驕傲呢？

b.交流反饋。（尊重學生個性體驗）

說說感受，積累語言

1.小組交流。

a.自己有沒有遇到過相似的事。

b.課文中讓你感興趣的句段。

2.選代表在班上交流。

3.書寫練習，鞏固運用。

a.抄寫課文中你喜歡積累的詞句。

b.用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話。

二年級《我爲你驕傲》語文教案4

【設計內容】

《我爲你驕傲》是人教版語文課標實驗教材二年級下冊的一篇課文，講的是一個小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，儘管當時沒敢供認，但內疚的心理和責任感隨同了他三個星期。當他用自身攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶並和上道歉信時，在慈祥而善於教育後輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是值得爲小朋友驕傲的美好品質—誠信。本課設計充沛發揮同學的主動性，鼓勵同學探究學習，積極倡議合作學習，使同學不只學習語言，而且在思想上得到啓迪，在情感上得到感染和薰陶。

【設計理念】

閱讀是同學的個性化行爲。本文是一個小故事，小朋友內心的悔恨、擔心、“做賊心虛”似的心理以和自我解脫的方法描寫得細緻而動人，而老奶奶回贈的話包括着疼愛、寬容和鼓勵。相信同學讀了這篇課文，會有更多的感受，會有自身的獨特體驗。在教學中，教師積極倡議自主、合作、探究的學習方式，給同學自讀自悟的機會，給他們個性化表達的機會。

【活動目標】

積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗、和感受，促進同學在合作學習中分享識字的樂趣。引導同學正確、流利、有感情地朗讀課文，去領會故事中的道理和感情，學會承當責任，學會寬容。

【活動準備】

課前同學上網查詢有關驕傲的資料、上課時的多媒體課件、田字格、生字卡片。

【活動過程】

一、 談話匯入，揭示課題

１、師：公元２００３年１０月１５日上午９時整，航天員楊利偉叔叔帶着華夏兒女五千年的飛天夢想傲然騰空，我們終於勝利地飛上了太空！太空中終於留下了我們中國人的足跡！祖先美好而浪漫的夢想終於實現了！億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以爲榮。聽了老師剛纔的介紹，你特別想對楊利偉叔叔說一句什麼話？

２、板書課題，質疑問難。師：看到這個題目，你有什麼問題？楊老師最喜歡發言的同學，講對的褒揚，講錯的還是褒揚。

（誰爲誰驕傲？我爲什麼爲你驕傲呢？）

（學貴有疑：同學圍繞課題提問，不只能培養同學的質疑能力，而且注重引導發現，激發、調動同學的主動性、積極性。）

二、仔細觀察， 指導寫字

１、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。

２、仔細觀察"驕傲"在田字格中的位置，說一說在寫字時要注意些什麼？

３、生說師範寫。

（學會寫一個詞，對照一個詞。）

４、生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。

５、展示同學作業，師生一起評議。

人教版實驗教材非常重視同學寫字習慣的培養。在指導寫字的時候，教師板書示範，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，讓同學把字寫端正、寫美觀。 同時重視對同學寫字姿勢的指導，引導同學掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。

三、 初讀課文，識記生字

１、你們字寫得真好，老師也爲你們驕傲。齊讀課題，課文中誰爲誰驕傲？我又爲什麼爲你驕傲呢？請大家用自身最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

２、出示生詞：誰願意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你願意讀哪個就讀哪個。

３、出示生字：假如大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎麼記住它們的？拿出自身的生字卡片，先在小組內說一說，一會兒再介紹給大家。

４、生彙報識字方法，重點是難記的字。

（師鼓勵生用多種方法識字）

５、開火車認讀生字並組詞。

識字和寫字是閱讀和寫字的基礎，是一、二年級的教學重點。教師尊重同學的不同的學習方式和學習方法，相信同學能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自身最喜歡、最習慣的方法識記漢字。充沛利用同學的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。

四、 朗讀感悟，自主探究

１、想把這篇課文讀給大家聽嗎？想怎麼讀？請一個同學當小老師來分配朗讀任務。

２、同學自主評價朗讀情況，正音。

３、聽錄音讀課文，考慮剛纔提出的問題：誰爲誰驕傲？我爲什麼爲你驕傲呢？同學回答。

（板書：老奶奶小男孩）

４、聯繫實際，解決問題：老奶奶爲什麼要寫“我爲你驕傲”呢？（小組充沛討論）彙報討論的結果：

（板書：老實）

５、咱們一起來看看課文中的小男孩是怎麼想的，怎麼做的？用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。彙報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

⑴ 出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

（害怕──很不自在──一陣輕鬆）

⑵ （出示課文四、五自然段）請喜歡這個小男孩的同學一起來讀讀這兩段話。

（指導朗讀）

６、假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你會想些什麼呢？

（讓生充沛說）

⑴ 課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最後兩個自然段。讓同學自由朗讀課文的６、７自然段。

⑵ 小結：人非聖賢，孰能無過。在慈祥又善於教育後輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是小朋友純潔的情，悔過的心，是值得爲小朋友驕傲的美好品質──誠信。小朋友的誠信讓人感動，老奶奶那廣博寬容的心胸也值得我們稱譽。

（板書：寬容）

⑶ 有感情地讀這一局部，演一演圖上的內容。

閱讀教學的重點是培養同學具有感受、理解、欣賞和評價的能力。引導同學將自身當作課文中的人物去感受、體驗、考慮，去體會作者所要傳達的感情進而透過自身的閱讀表達出來。在感悟時抓住文中人物心情活動變化這一明線來引導同學感情朗讀，並引導同學對老奶奶這條暗線進行挖掘，在感悟過程後昇華到入情入境的充沛的感情朗讀實踐中，領會故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學效果。

五、滲透思想教育，總結課文

１、老師跟你們一起學習了這篇課文，非常喜歡課文中的這個小男孩，你喜歡嗎，爲什麼？

（讓同學充沛說。）

２、教師總結課文：

文中的小男孩真是一個老實、知錯就改的好小朋友。老實守信是我們中華民族十分崇尚的美德。現在我們全校也在進行誠信班級的評比活動，希望每個同學從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠信班級”的許諾牌在二⑶班閃閃發光！老師也會爲你們驕傲，爲你們自豪！

本組教材是圍繞人物的優秀品質來編選課文的，在讀中發現主人公的優秀品質，感悟做人的道理同時，透過交流自身的見解、感受，形成積極的人生態度和正確的價值觀、人生觀。

六、 擴展活動，拓展思維

同學們，在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇於承當責任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們在生活中遇到過類似的事情嗎？你犯了錯誤時，有沒有主動供認？他人犯錯誤向你認錯時，你有沒有原諒他人呢？請大家課下討論討論，下節課把你的故事說給大家聽，並且收集一些老實守信的故事、格言或成語。

七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》

雄壯、豪邁的歌聲在教室裏迴盪，歌曲結束，師生互道再見。

【板書設計】

２２ 我 爲 你 驕 傲

老奶奶 小男孩

二年級《我爲你驕傲》語文教案5

【學習目標】

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶爲什麼寫"我爲你驕傲"，學會承擔責任，學會寬容。

【課前準備】

多媒體課件、田字格卡片、字卡。

【教學重點】

正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

一、揭示課題激趣

1、出示課題，質疑問難。

理解“驕傲”的意思。

2、書寫“驕傲”。

生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。

3、你們字寫得真好，老師也爲你們驕傲。讀了課題你想知道什麼？

如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”爲什麼會喂“你”驕傲？

二、識記生字

1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

2、（出示生詞帶拼音）誰願意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你願意讀哪個就讀哪個。

3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎麼記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內說一說，一會兒再介紹給大家。

4、生彙報識字方法，重點是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）

5、識字遊戲：

⑴ 說偏旁猜字。

⑵ 開火車擴詞。

三、初讀課文

1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。

2、學生自主評價朗讀情況，正音。

3、你讀懂了些什麼？課文講了一件什麼事？（指名說）

4、聯繫實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎麼做？讓學生充分發表自己的意見。

5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎麼想的，怎麼做的？

四、書寫指導

重點指導“璃、滑、碎”。