大班藝術水中的墨汁教案及反思
【設計意圖】
在“好吃的菜湯”活動中,由於一滴油滴在水中形成的美麗圖畫,引起了我班幼兒極大的興趣,孩子們觀察後七嘴八舌說個不停,有的說像大馬,有的說像白雲……透過這樣一個小細節,我發現幼兒的審美、想象、語言表達都得到了鍛鍊。而幼兒的審美愉悅包括感受美、發現美和創造美,幼兒的美感多處於直觀感受水平,具有形象性和功能性的特點。引導幼兒欣賞藝術作品應適應幼兒的知識、經驗和心理髮展特點。當一滴墨滴入水中,其形成的墨跡畫畫面豐富,變化萬千。因此,我依據幼兒的審美特點與年齡特點設計了“水中的墨汁”的教學活動。它貼近幼兒生活,活動形式新穎、教學材料易於準備,非常適合大班幼兒的認知水平。希望幼兒在感受墨跡畫的變化,發現墨跡畫美的過程中,發展幼兒的想象力、語言表達能力,提高幼兒的審美能力。
【活動目標】
1、學習墨跡畫的技巧,初步掌握墨跡畫的方法,有良好的操作習慣。
2、感知墨跡畫的美,發展想象能力。
3、大膽講述自己的作品,感受成功的快樂。
滲透領域:語言、科學
【物質準備】
墨汁、宣紙、吸管、盤子、和幼兒數量相等的小盆、國畫、水墨畫等作品和相應的動物圖片
【活動過程】
一、透過請幼兒欣賞齊白石的山水畫,激發幼兒回答問題。
提問:
1、畫中有什麼?
2、是什麼顏色?
3、用什麼畫的?
二、透過觀察,大膽想象墨在水面的美麗圖案。
1、教師把沾有墨汁的吸管點在水面上,請幼兒觀察會發生什麼有趣的事情。(幼兒觀察後,充分發揮想象力,自由回答)
2、請幼兒自己嘗試。(提醒幼兒不能讓水動)
3、激發幼兒思維的靈活性,並獲得對美的感受。
提問:你覺得現在水盆裏的墨像什麼?
(引導幼兒觀察由於蘸墨的多少,組合的不同,因而引起畫面造型豐富,千變萬化,充分發揮想象力。)
二、瞭解墨跡畫的基本方法,製作墨跡畫。
師:老師想到了一個好辦法,能把這美麗的'圖案留下來(出示事先做好的墨跡畫),把它印在了宣紙上。
1、教師介紹墨跡畫的製作方法並示範:在水面上點一滴墨汁,當墨汁在水中剛一散開,出現一定形狀時,將宣紙迅速地輕輕覆蓋在水面上,再輕輕地快速取出,然後將印好的宣紙放在吸水的報紙上,等待晾乾。
2、請幼兒嘗試製作。
3、教師隨機指導,及時給予幼兒引導和幫助。
四、展覽幼兒作品
1、帶領幼兒自由參觀對方的作品,並鼓勵幼兒大膽交流製作過程及結果。
2、教師隨機和幼兒進行交流製作過程。
提問:
A.你的畫像什麼?
B.你是怎樣製作的?
C.你認爲成功嗎?爲什麼?
3、對於不成功的幼兒教師幫助分析其原因。
五、請幼兒繼續欣賞並互相交流。
【活動反思】
在活動中能爲幼兒創設了一個寬鬆和諧的環境,這個教學活動選題很新穎,大膽嘗試新事物,教學活動層次清晰、交代清楚,使幼兒的活動進行的有目的,提問明確、清晰,我在組織活動時能用到自己的語言,語言親切,積極啓發感染幼兒,同時激發幼兒充分發揮想象力,從而樂於表達。活動中能充分的引導幼兒講述,並能融入活動之中。在面對突發狀況時,能合理解決,具有隨機應變的能力,對幼兒關注到位。在活動環境的創設上,利用了國畫、水墨畫等作品和相應的動物圖片進行佈置,使幼兒在活動中產生更多的聯想。在請幼兒講述時,可以少用指定性的語言來幫助幼兒培養常規,比如:看看誰坐的好,我請誰來說一說。這樣的語言,建立良好常規。對於能力弱的幼兒多關注,具體指導,幫助幼兒梳理製作方法。對於個人衛生習慣問題,能爲幼兒提供毛巾、垃圾桶,培養幼兒個人衛生習慣。
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