大班馬蒂斯剪貼畫《海底世界》教案

【活動目標】

1、感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、誇張的造型藝術風格，大膽地表達對作品的認識和感知。

2、嘗試用概括、誇張的剪影方式表現海底世界。

3、體驗創作剪貼的樂趣。

【活動準備】

知識準備：課前組織幼兒欣賞有關海底世界的圖片。

物質準備：課件、作業紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干。

【活動過程】

一、瞭解剪影的藝術特徵，引發聯想

1、出示PPT（喜洋洋），透過觀察圖片，瞭解剪影的特點。

老師今天帶來了一張有趣的圖片，你們看看，它是誰？你是怎麼看出來的？

小結：噢！雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發現圖片上有喜洋洋的羊角、全身捲曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。

2、透過對剪影的認知，初步感知剪影的藝術形式。

我還有一個更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什麼呢？

剛纔的兩個剪影從外形上看，有什麼不同？

小結：喜洋洋的剪影看起來比較複雜，第二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的`頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在遊動的海龍。

二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風格，表達自己的認識

1、出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱。

我今天帶來的這幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯爺爺年輕的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上塗上好多漂亮的顏色，然後把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。

這幅作品的名字叫《海底世界》，剛纔那個剪影就是作品裏的一部分，這裏有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰？

2、幼兒分組欣賞、討論，教師巡迴指導。

你找到了什麼？從哪裏看出來的？

3、集體交流對作品的感受和認識。

①從形象上欣賞作品的藝術特徵。

這幅畫裏你找到了什麼海底生物？你爲什麼覺得它是××？

它和你見到的××影子很像嗎？比如（邊指邊說）：這條魚尾巴和我們平時見到的魚尾巴有什麼不一樣的地方？像什麼形狀的？

畫家把他們的剪影都變化了，和平時我們見到的不一樣了，但是我們仍然能夠認出它，這種方法很誇張。

②引導幼兒欣賞、感受畫家運用色彩表現海底五光十色的手法。

你喜歡這幅畫嗎？爲什麼？

畫面有這麼多的顏色，畫家想要告訴我們海底世界是個什麼樣子的呀？

③引導幼兒從構圖上欣賞，感受畫面熱鬧的海底景象。

有這麼多的的海洋生物在一起，這個海底世界看起來是怎麼樣的？

小結：這幅畫裏有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡單，有三角形和半圓形樣子的動物，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，色彩看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多麼快樂、多麼熱鬧啊！

三、幼兒分組繪畫，教師巡迴指導

1、欣賞海底世界的視頻，豐富幼兒的素材

馬蒂斯爺爺在剪海底世界的時候，仔細地觀察了海洋生物，所以才剪得那麼好、小朋友也要好好觀察海洋生物，記住它們身體的形狀，剪出來的一定和馬蒂斯爺爺一樣好！

2、引導幼兒分組交流自己的創作意向，滲透剪紙要求。

海底世界多麼美麗呀！你想剪一剪海底的小動物嗎？想剪什麼呢？

怎樣才能讓海底世界變得五光十色呢？

剛纔小朋友說的海底生物有很多，怎樣讓你們組的海底世界熱鬧起來呢？

小結：每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然後開始剪海底生物；剪的生物又要簡單又要像，爲了讓你們組的海底生物多一些，你要多剪一些！

四、引導幼兒分享交流，體驗創作的樂趣

看同伴的“畫展”，鼓勵肯定幼兒的大膽創新的造型設計，分享成功的喜悅。