幼兒園大班歌唱活動《捏麪人》教案範文

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班歌唱活動《捏麪人》教案範文，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班歌唱活動《捏麪人》教案1

活動目標

1、熟悉音樂旋律，理解歌詞內容，感受說唱的音樂風格。

2、能按歌曲中不同的節奏，用京韻演唱歌曲。

3、產生對民間藝術的興趣。

活動準備

多媒體課件、音樂

活動過程

一、練聲《小朋友們好》

二、出示錄像，激發幼兒興趣

1、 “今天老師給你們帶來了一個有趣的短片，趕快看看裏面有誰？他在幹什麼？”

2、“對呀！短片中的老爺爺在捏麪人，麪人可是我們中國傳統的民間藝術！趕快看看捏麪人的老爺爺都捏了些什麼？”（出示圖片）

3、呀！老爺爺的本領可真大，捏出的麪人把我的眼睛都快看花了？你們是不是和我一樣呀！

三、出示圖片，幫助幼兒記憶歌詞

“今天，老爺爺還會捏些什麼呢？”

出示圖片

1、豬八戒吃西瓜。“豬八戒是怎樣吃西瓜的？我們一起來學學看。”

2、唐僧騎馬。

3、沙和尚挑着籮。

4、孫悟空變戲法。

四、感受音樂不同的藝術風格，學唱歌曲

1、欣賞歌曲

“呀！老爺爺的本領這麼大，我們聽一聽錄像中的小朋友們是怎麼誇獎他的？聽完以後要告訴我，這首歌曲和我們以前唱過、聽過的歌曲有什麼不同？”

2、再次欣賞

“歌曲裏除了我們剛纔說的，你還聽到了什麼？”

學說：“你說是啥就是啥”

3、跟着音樂念歌詞。

“你們說的可真棒，我們也來誇一誇老爺爺的本領吧！”

4、學唱歌曲。

（1）“剛纔我聽到有好多小朋友都迫不及待的想唱了，我們趕快準備好，來唱一唱吧！”

5、重點唱準歌曲中的難點。

6、教師與幼兒分角色演唱歌曲。

7、請幼兒與客人老師分角色演唱

五、教師小結

“今天老爺爺捏了一個西遊記的故事，在我們民間還有許多許多有趣的藝術絕活呢？如果你是捏麪人的老爺爺你想捏一個什麼故事呢？我們下次再來編一編。”

幼兒園大班歌唱活動《捏麪人》教案2

【設計意圖】

捏麪人是我國的傳統民間藝術。孩子們喜歡圍在麪人攤邊，一站就是半天，特着迷於那五顏六色的麪糰，各種花色工具，再加上師傅靈巧的工藝，從老人佈滿皺紋的手中誕生了一個個栩栩如生的麪人，真是絕了！而如今，生活在城裏的孩子還能瞭解多少這樣的民間藝術？《捏麪人》這首歌曲，讓孩子們的心靈與古樸的藝術親密聯繫在了一起。《捏麪人》這是一首原創歌曲。曲調中滲透了些京韻味兒，歌詞中融合了兒童喜歡的故事人物的形象，易引起幼兒的共鳴。同時教師採用生動、富有表情的體態動作，幫助幼兒輕鬆學習歌曲。並透過創編等手段，讓幼兒在不斷接受挑戰自我中感受快樂！

【活動目標】

1、學唱歌曲《捏麪人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

2、在學習原有歌曲的基礎上，大膽創編並演唱歌曲。

3、感受捏麪人這種傳統民間藝術的魅力。

【活動準備】

PPT、圖譜

【活動過程】

一、練聲與複習歌曲。

1、教師帶領幼兒練聲：小朋友們好！幼兒：你好，你好，周老師您好！教師：xxx你好！

2、複習歌曲《粉刷匠》。

二、匯入

教師：今天我請來了一位老爺爺，老爺爺的本領可大啦，他會捏各種各樣的麪人（ppt）。老爺爺都捏了什麼啊？

三、熟悉旋律與內容

1、誇誇老爺爺，引導幼兒學唱第一句

（1）教師：老爺爺捏了好多面人，我們都看不過來了。老爺爺的本領真大呀，誰能用好聽的詞來誇誇老爺爺。

（2）聽聽老師是怎樣誇老爺爺的吧。（出示圖譜）教師說白：捏麪人的老爺爺本領大，捏出來的麪人把眼看花。（有節奏並加適當的動作）。

（3）引導幼兒一起誇，教師：我們一起來誇一誇：捏麪人的老爺爺本領大，捏出來的麪人把眼看花。

2、聽一聽旋律，看一看動作

教師：老爺爺聽到你們誇他，心裏真高興！一高興，他就又想捏麪人了，我們一起來聽一聽，看一看，老爺爺又捏了啥？（教師跟着琴演唱歌曲《捏麪人》，說白部分，教師不唱，做動作。）

3、猜一猜，學一學

教師：老爺爺又捏了什麼？你看出來了嗎？（幼兒根據教師的動作，來回答。幼兒回答一個後，讓幼兒學一學動作。）

（1）豬八戒：你從哪個動作看出來他是豬八戒？（學動作：嘟嘟嘴，大耳朵）

（有節奏）捏一個豬八戒做什麼？（吃西瓜）怎麼吃的？（學吃西瓜動作）（出示豬八戒圖片，貼到圖譜上）

我們一起來學捏豬八戒。“捏一個？？”（邊說邊做2遍）

（2）唐僧：你從哪裏看出來他是唐僧的？幼兒說到“騎白龍馬時”講解學動作：手拉繮繩一下一下拉。（出示唐僧圖片，貼到圖譜上）“捏一個唐僧？？”（邊說邊做2遍）

（3）沙和尚：沙和尚經常挑着什麼？（挑着擔）沙和尚是怎麼挑擔的？講解學動作：一手前，一手後，好象握着扁擔一上一下行走着。（出示沙和尚圖片，貼到圖譜上）“捏一個沙和尚？？”（邊說邊做2遍）

（4）孫悟空：捏一個孫悟空在幹什麼？誰能一下子說出來並表演出來。（出示孫悟空圖片，貼到圖譜上）“再捏一個孫悟空？？”（個別和集體各一次）

（5）教師：老爺爺捏的這些都是哪個故事裏的人？（西遊記）

（6）教師：我們一起來學老爺爺捏一捏西遊記的故事吧“捏一個豬八戒？？捏一個唐僧？？捏一個沙和尚？？再捏一個孫悟空？？”（教師和幼兒跟着琴，邊說白邊做動作。）

四、完整演唱並創編

1、師幼完整跟唱歌曲。

教師：老爺爺的本領真大呀，我們一起來誇誇他吧。

2、針對幼兒唱得不好的地方再次練習。

3、啓發幼兒創編部分歌詞

（1）教師：老爺爺捏的是一個西遊記的故事，如果你也會捏麪人的話，你想捏一個什麼呢？（幼兒自由回答。）現在我們也來捏麪人吧。

（2）要求：我們小朋友也要在捏的時候要有節奏地說“捏一個誰誰誰在幹嘛？”或者“捏一個誰誰誰怎麼樣？”明白了嗎？快和邊上的小朋友一起來捏吧。（幼兒討論、創編，教師來回指導）

（3）教師：誰願意試一試？（請個別幼兒回答，教師根據幼兒的回答進行提升總結，加上動作讓大家一起說唱）

五、結束部分

教師：你們唱得真好，現在我們到教室去用雙手、用橡皮泥把他們捏出來吧。

【活動反思】

課題新穎、環節連貫。活動開始用孩子們愛玩的麪人來吸引幼兒的注意力，從中找到了樂趣。同時還讓幼兒發揮的想象力，大膽的去創編屬於自己的故事，這樣也會給幼兒留下深刻的印象。重點把說唱部分的節奏提出來練習，讓幼兒更好的掌握了節奏。在幼兒創編時就很好的`把握住了節奏的特點。整體來說，效果還是不錯的，幼兒能夠注意力很集中的進行活動。活動中，雖然幼兒的表現很好，可我覺得，孩子們動的機會很少，不能夠讓孩子放開的去玩、去體會。

在幼兒創編進行表演的時候，我沒能表揚編的好的小朋友，在提出創編有問題的同時，還要突出講一講編的好的、節奏穩的以供其他的小朋友參考；有些小朋友創編很大膽的，我也沒有把它突出來。如：李正弋小朋友編的“捏一個妖精吃小孩”，他這個就很大膽，而我卻沒能明確的讓幼兒感到害怕、沒能及時的指出他的創編是大膽的，同時也影響了幼兒進一步的去體驗創編的大膽及快樂。作爲一名新教師，對於這一課，我有成功的地方也有不足的地方。透過這次的鍛鍊，又讓自己上了一個臺階。我知道，讓我去上的臺階還有好多好多，我會不斷的去改正、去學習。爭取讓自己更有力的去完成以後的階梯。