幼兒園大班活動教案《腳》

作爲一名教職工，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園大班活動教案《腳》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、專注傾聽故事，理解故事內容。

2、在遊戲中，嘗試大膽想象，並用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。

3、感受創編的快樂，體驗與同伴合作遊戲的愉悅感。

4、透過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動準備：

物質準備：小腳丫課件，遊戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。

經驗準備：會玩“水果蹲”的遊戲。

活動過程：

一、出示故事封面，引發幼兒想象。

出示封面，提問：今天我們一起來聽聽故事，玩玩遊戲。看故事發生在什麼時候？你是從哪看出來的？故事裏還有什麼？有幾隻？你知道這些腳趾的名字嗎？到了晚上，小腳丫會幹什麼呢？故事裏的小腳丫會幹什麼呢？我們來看看故事裏是怎麼說的吧。

（評析：透過出示小腳丫圖片，讓幼兒仔細觀察這個故事發生的時間，小腳丫除了走路，它還會幹什麼呢，讓幼兒對這個小腳丫的故事產生興趣。興趣是最好的老師，活動的匯入以這樣的方式爲接下來的環節做好了鋪墊作用。）

二、看課件欣賞故事，體驗故事的趣味性。

1、連續播放1——5幅課件，瞭解故事。

提問：故事裏的小腳丫去了哪些地方旅行？他們變成了什麼？

2、點擊第六幅旅行圖場景，提問：我們接着看小腳丫又來到了哪？他們可能會變成什麼呢？請你們來猜一猜（幼兒猜測），他們會變成什麼呢？我們一起來看一看吧。

3、教師小結：小腳丫真能幹，旅行到了一個地方，就會變成那裏的東西。

（評析：這一環節，幼兒透過欣賞故事，結合自己的想象，能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行，會變成什麼，讓幼兒根據某地方變成那地方有的東西，發揮幼兒的想象能力和思維能力。）

４、可愛的小腳丫還會去哪裏旅行，可能會變成什麼呢？（幼兒說一說，教師記錄在紙上）

三、“腳趾蹲”遊戲。

1、教師：小腳丫去旅行，走走、想想、變變，有趣又好玩。瞧！小腳丫來到了我們塘市幼兒園，來和我們大四班的小朋友玩了，玩個什麼遊戲呢？嗯，玩個“腳趾蹲”的遊戲吧。那怎麼玩這個遊戲呢？我們一起來看一看小腳丫去動物園旅行的時候是怎麼玩的？（幼兒看課件遊戲）

2、看完課件提問（出示相應遊戲玩法步驟圖）剛纔他們是怎麼玩的？課件裏的腳丫去哪玩這個遊戲的`？到了動物園，腳趾變成了什麼？他們在幹什麼呢？

（評析：在“水果蹲”的遊戲模式上演變出來的“腳趾蹲”遊戲，幼兒透過觀看課件遊戲，讓幼兒說說自己看到的遊戲是怎麼玩的，這樣可更加清楚的知道遊戲的玩法，爲接下來的遊戲做好鋪墊。）

3、接下來請幾個小朋友來玩一玩這個遊戲，誰願意做大腳趾的，請你再請幾個小朋友來一起玩這個遊戲。

4、這個遊戲真好玩，你們想玩嗎？小腳丫說項去我們小朋友剛纔說到的地方去玩這個遊戲，那先請你們一組商量一下，誰做大腳趾，請大腳趾朋友來選個你們遊戲的地方。記住一組裏變出來的5個東西要不一樣哦，塗過出現了一樣了，那你們一組的遊戲就失敗了。

5、幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的遊戲。

6、幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的遊戲。

請你們把剛纔玩的“腳趾蹲”的遊戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。

（評析：讓每組幼兒上來表演遊戲，遊戲中，幼兒邊表演表說，不僅讓幼兒在語言表達方面得到了發展，而且讓孩子以小組的形式來進行表演，提高了幼兒的合作能力。讓每個幼兒都有機會在集體面前表現自己，讓每個幼兒都感到了成功和快樂。）

四、結束活動。

夜深了，今天的行程結束了，我們可愛的小腳丫旅行了一天，累了，大腳趾睡了，２腳趾睡了，３腳趾，４腳趾睡了，小腳趾也睡了，伴隨着美妙柔和聲，進入了甜美的夢鄉。

（評析：結束活動利用腳趾們累了，一個個都想要睡覺了，伴隨着美妙的音樂進入的夢鄉。結束部分與到入部分前後呼應來結束本次活動。）

活動延伸：

在語言區中，可以投放小腳丫的圖片，讓幼兒進行想象講述活動。

在美術區中，可以投放小腳丫圖片，讓幼兒進行創意想象畫。

活動反思：

《綱要》中指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使她們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。小腳丫是每個人都有的，是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會做什麼事情呢，幼兒除了說會走走，跳跳外說不出腳丫還能幹什麼。透過《小腳丫》這個繪本，充分發揮幼兒的想象力，透過遊戲來拓展幼兒的思維能力和對遊戲的興趣，發揮幼兒的語言表達能力。根據二研活動後進行了相應的調整。在活動中的亮點主要體現在如下幾個方面。