惠崇春江曉景教案

《惠崇春江曉景》，題畫詩，是蘇軾1085年（元豐八年）於汴京所作，原詩共兩首，這裏選的是第一首。下面是小編爲你帶來的惠崇春江曉景教案 ，歡迎閱讀。

教學目標

1.學會本課生字，會讀、會寫、會用。

2.誦讀、背誦兩首古詩。

3.想象詩句所描繪的景象，體會詩人表達的思想感情。

4.激發學習學習古詩的興趣，培養學生積累古詩。

教學重難點：反覆吟誦，領悟詩句的內容，體會表達的思想感情。

　教學準備：課件；表現春天情調和表現淒涼情調的樂曲磁帶。

　課時安排：2課時。

教學過程

教學程序

教師活動

學生活動

一、談話引入課題

l.孩子們，你們喜歡春天嗎？老師也喜歡春天，能向大家說說你眼中的春天嗎?

2.是啊，春天是個五彩繽紛的季節。正因爲春天的美麗，從古到今，有很多詩人讚美春天並留下了許多優美的詩篇。我們一起回憶一下描寫春天的古詩。

(喜歡)

說說自己瞭解到的情況。

讀課題。

二、學習《惠崇春江曉景》

春天令人心曠神怡，你們想知道宋代詩人蘇軾是怎樣寫春天的嗎?課件展示《惠崇春江曉景》詩。這首詩就是蘇軾爲惠崇畫的《春江晚景》而寫的。

1.初讀感知。

(1)讀準字音，看清字形。

請大家翻開第5課，選擇自己喜歡的方式讀讀這首詩，讀的時候請大家注意讀準字音，看清字形。

(2)出示詞語卡片：

惠崇蔞蒿河豚。

指名讀、齊讀。

強調崇是翹舌音。

蔞蒿是一種植物，上面草字頭表意，下面表音，這兩個字是形聲字，並且是上形下聲的字。

瞭解河豚(課件出示河豚資料)。

(3)把詞語送回詩中去，老師相信孩子們會讀得更好。

2.理解詩意。

(1)請孩子們用自己喜歡的.方式再讀一讀，邊讀邊想，你讀懂了什麼。遇到不懂的怎麼辦呢?

(2)春天江水溫暖，羣鴨最先感覺到。老師和同學都想知道你是從哪句詩知道的。讀出來。春天江水溫暖，我們看得見嗎?這一句是詩人怎樣體會到的呢?(變換方式讀詩句)

(3)多麼聰明的一羣孩子啊!知道了這麼多，還有不懂的地方嗎?大家一起來討論討論。正是河豚欲上時，欲上時是什麼意思?

指名答。

春天，詩人想到河豚逆江到上游去產卵了。詩人把看到的和想到的巧妙地結合起來，這首詩美嗎?美麗的畫，配上優美的詩。充滿了詩情畫意。我們再把這首詩美美地讀一讀。

3.體會意境。

(1)畫畫。

這麼美的面面，咱們也來學惠崇，用靈巧的小手把這美麗的畫畫出來。也可以與你的合作伙伴把你對詩意的體會畫出來。畫好後，一邊欣賞，一邊讀。

(生在音樂聲中畫畫)伴隨着優美的旋律，孩子們用手中心愛的筆，表現詩的意境。

(2)投影出示學生的畫。

你能給這美麗的畫卷配上優美的詩嗎?(學生聲情並茂地誦讀)

還有小詩人想給自己的畫配上詩嗎?(學生誦讀)

生齊背詩。

1.初讀感知。

(1)讀準字音，看清字形。

選擇自己喜歡的方式讀詩，注意讀準字音，看清字形。

(2)學習詞語：惠崇蔞蒿河豚。

學習形聲字。

瞭解河豚：又叫江豬，其形狀身大,尾小，頭圓小，背部黑褐色，有花紋，腹部有白色肉刺，其味奇特而鮮美，河豚的血液、肝臟

含有劇毒。河豚原來是近海的魚類，在開春之時，從海中逆江而行，遊入長江產卵。

(看註釋、查字典、問同學、問老師)

(看不見)

(想到的)

瞭解詞意。

(美)

讀詩。

畫畫

體會意境。

配詩。

背詩。

三、歸納學法

今天，孩子們學得真不錯，在這麼短的時間內，不但理解了詩的意思，還會背古詩了。我們一起來回憶一下剛纔是怎樣學這首詩的。

抽生說。

課件展示學法：

學生讀詩。

討論學法：

1．初讀感知。

(讀準字音，看清字形)

2．理解詩意。

(讀懂詩句意思，提出不懂問題)

3．體會意境。

(畫畫、朗讀、表演)

4.反覆吟誦。

四、學習《清明》

1．小組合作學習。

請孩子們根據這樣的學習方法，在組長帶領下，一步一步學習另一首詩《清明》。

2.小組彙報。

(1)剛纔老師參與到孩子們的學習中，發現孩子們真會學習，現在請孩子們選擇你喜歡的方式向大家彙報一下你們的學習收穫。透過小組學習，讀懂了什麼?(生彙報後，指名讀、分組讀、分角色讀詩句)

(2)理解欲斷魂。

(3)體會意境。(小組透過朗讀、表演、對話等形式)

①學習夥伴一起學習，選擇喜歡的方式體會意境。

②抽小組上臺表演。

(4)吟誦。(小組讀、分角色讀、齊讀)

合作學習。

分組彙報。

讀詩。

理解詩意。

五、課外拓展

孩子們，《惠崇春江曉景》和《清明》這兩首詩都是描寫春天的，但詩人筆下的春天各不相同。第一首詩《惠崇春江曉景》表達詩人對春天的喜愛，第二首詩《清明》表達了詩人惆悵、茫然的心情。老師還收集了其他寫春天的詩句。

1.課件出示詩句。

2.齊讀詩句。

3.老師相信孩子們也收集了許多關於春天的古詩。下來和大家一起分享。願大家多讀，多背詩歌，用心去品味詩人筆下的詩所蘊含的意境。

　讀其他詩。

等閒識得春風面，

萬紫千紅總是春。

宋朱熹《春日》

好雨知時節，

當春乃發生。

唐杜甫《春夜喜雨》

池塘牛春草，

園柳變鳴禽。

南北朝謝靈運《登池上樓》