小班語言教案：小青蛙聽故事

作爲一名教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的小班語言教案：小青蛙聽故事，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班語言教案：小青蛙聽故事1

　活動目標：

1．欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

2．理解新詞彙：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3．在活動中願意大膽地講述自己的想法。

準備活動：

1．課件。

2．《小星星》的音樂磁帶。

活動過程：

1、談話，引出課題。

教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什麼故事呢？

2．幼兒欣賞課件，初步瞭解故事內容。

（1）提問：月亮在講故事給誰聽？小魚是怎麼聽故事的？

（2）理解詞彙：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

3．教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，並提出相應的問題。

（1）小青蛙先是怎麼聽故事的？

幫助幼兒理解詞彙：又蹦又跳。請個別幼兒表演。

（2）月亮怎樣了？爲什麼會生氣呢？

（3）後來，小青蛙怎麼聽故事的？

幫助幼兒理解詞彙：一聲不吭。

4．鼓勵幼兒給故事起名字。

5．音樂活動《小星星》

小星星也來聽故事了，要怎麼聽呢？

教學反思

一、教學過程反思：

1、匯入顯得散，致使學生入座位後長時間靜不下來。

2、個別學生在聽故事的過程中，仍然是靜不下來

3、回答問題、簡評中發現學生回答問題活躍，仍然急於表達，欠缺傾聽。

4、借用遊戲進行訓練過程中，對個別學生的指導訓練有一定效果。由於幼兒年齡特點的關係，學會聆聽的習慣還待持續訓練。

二、反思自我教學：

1、在設計教學過程中，對於課堂的引入還待進一步思考，在能儘快創設情境的情況下，讓幼兒亦要儘快融入學習氛圍。

2、充分利用幼兒的樂於模仿，在幼兒中找出典範，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發幼兒效仿有益習慣。

3、習慣的培養是一種養成教育，需要長期監督學習，將習慣的培養放在活動中以及活動之外。

4、進一步研究幼兒心理，對幼兒的經驗水平以及學習特點、個性特徵做進一步學習，讓自我教學能更利於幼兒的成長。

5、學生的評價讓我耳目一新，幼兒有自己獨特的眼光，他們眼裏也是能感受到旁人的優秀和自我的優勢。

三. 如果重新上這節課，我將把播放光碟與講故事的環節互換，讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我，然後借聽老師講故事，練習自己聽故事的方法是否掌握，那麼在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。

小班語言教案：小青蛙聽故事2

活動目標：

1、欣賞故事《小青蛙聽故事》，懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

2、理解新詞彙：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動中願意大膽地講述自己的想法。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、願意分角色表演簡單的故事情節。

活動準備：

幼兒用書人手一冊。優美、寧靜的音樂磁帶一盒。

活動過程：

一、談話，引出主題。

教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰將故事？最喜歡聽什麼故事呢？

二、幼兒邊看幼兒用書，邊聽教師配樂將故事，初步瞭解故事內容。

◎教師配樂講故事。

◎提問：月亮在講故事給誰聽？小魚兒是怎麼聽故事的？

◎理解詞彙：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

三、教師再次講述故事，鼓勵幼兒跟述，並提出相應的問題。

◎小青蛙先是怎麼聽故事的？幫助幼兒理解詞彙：又蹦又跳。請個別幼兒表演。

◎月亮怎樣了？爲什麼會生氣呢？

◎後來，小青蛙是怎麼聽故事的？幫助幼兒理解詞彙：一聲不吭。

四、鼓勵幼兒給故事起名字。

五、音樂活動：小星星。

教師：小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來聽月亮講故事了。小星星要怎麼聽故事呢？鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現歌曲的美好意境。

六、分段講述（圖書3—4頁）

1、教師：喲！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣啦？接下來發生了什麼事，我們接着往下聽。

2、教師講述，幼兒傾聽。

3、提問：

（1）後來，小青蛙是怎麼聽故事的？（一聲不吭）

（2）猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什麼呀？

（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？

教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆繼續講故事給它們聽。

七、鼓勵幼兒給故事起名字

教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。

活動反思：

《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小青蛙和魚兒、月亮爲角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我爲中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。

本次活動我把知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作爲本課的重點。活動開始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一隻小青蛙，唱起歌來呱呱呱。”有一隻青蛙今天特別高興，我們來猜猜爲什麼，好嗎？ 這一環節在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知遊戲內容，爲實現本次活動的重點做好鋪墊。講述故事的過程中透過一系列的提問：“誰能看出這是在哪兒？爲什麼這樣靜悄悄？” “小魚看見月亮出來了，它心裏怎麼樣？”“它怎麼做的？”這樣的問題讓每個幼兒透過思考能得出一個較合理的結論，都能有話說。

在充分調動幼兒回答之後，我講述了故事中的對話，，讓幼兒初步瞭解故事中角色的對話。在孩子瞭解對話的基礎上，我結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚 、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，並把其中的禮貌語言內化爲自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節，發展了幼兒的語言表達能力，養成了幼兒注意互相傾聽，積極應答的習慣，使語言理解能力得到進一步的發展。

小班語言教案：小青蛙聽故事3

活動目標：

1.懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

2．在活動中願意大膽地講述自己的想法，並願意在集體面前發言。

活動準備：

1. 《小青蛙聽故事》八張圖片。

活動過程：

1．問候、熱身：小朋友們早上好，現在我們來玩一個《手指變變變的遊戲好嗎？請小朋友們伸出一對小小手，跟老師一起來做手指變變變的遊戲。

一根手指頭呀，一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀

兩根手指頭呀，兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀

三根手指頭呀，三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵

四根手指頭呀，四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小烏龜呀，爬呀爬呀

五根手指頭呀，五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小鳥，飛呀飛呀飛呀，飛到哪裏去，飛到幼兒園拉。

2.（1）、談話，引出課題

教師：你喜歡聽故事嗎？你喜歡聽誰講故事？最喜歡聽什麼故事呢聽故事的時候應該怎麼樣呢？現在我們來看一個《小青蛙聽故事》的小故事。

2．幼兒欣賞課件，初步瞭解故事內容。

圖片（1）教師提問：小朋友你們知道圖片中有誰嗎？小青蛙坐在哪裏呢？

圖片（2）教師提問: 小朋友你們知道他們在哪個地方嗎？圖片中有誰呢？他們在幹什麼呢？圖片中是白天還是黑夜呢？

圖片（3）教師提問：小朋友，你們知道圖片多了誰嗎？小青蛙在幹什麼呢？現在小魚們都看着誰呀？

圖片（4）教師提問: 小朋友，爲什麼小魚們都看着小青蛙？

圖片（5）教師提問：小朋友，爲什麼月亮婆婆扁着嘴，她是生氣了嗎？她又是爲什麼而生氣呢？

圖片（6）教師提問: 小朋友，現在圖片中有什麼呢？圖片中的小魚們游去哪裏了呢?爲什麼突然遊開了？

圖片（7）教師提問：小朋友，圖片中只剩下誰呢？爲什麼它閉着嘴巴，眼睛溼溼的呢？

圖片（8）教師提問：小朋友，現在圖片中都有誰呢？月亮婆婆張着嘴巴看着誰呢？小青蛙和小魚們閉着嘴巴看着月亮媽媽幹嘛呢？

3．教師再次講述故事，並提出問題。

（1）小青蛙先是怎麼聽故事的？

（2）月亮怎樣了？爲什麼會生氣呢？

（3）後來，小青蛙怎麼聽故事的？

4．集體前講訴：請2位小朋友當小老師，爲其他小朋友簡單講訴這個小故事。老師用圖片或者詞語引導幼兒講訴。

教師點評： 兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方？

5．幼兒自由討論：讓幼兒給故事起名字。

教師提問：小朋友，你們覺得這個好聽的故事還有什麼還聽的名字呢？

6.教師總結：引進新的講訴經驗，幼兒鞏固新的講訴經驗，通話遊戲引進新的講訴經驗，引導幼兒善於認真聆聽別人講話。

1．教師：現在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看着人家，不插嘴聽清楚每一句話，今天，我們來做個傳話遊戲，做這個遊戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做遊戲。

2.講解方法一組幼兒上來示範。

3.幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始。

小班語言教案：小青蛙聽故事4

【活動目標】

1、瞭解故事的內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。

2、理解詞語：安安靜靜、又蹦又叫。

3、願意大聲的在集體中發言。

【活動準備】

1、多媒體教學課件。

2、圖書、角色圖片(月亮、小魚兒、小青蛙若干)

【活動過程】

1、匯入活動。

師：今天楊老師請來了我的一位朋友，下面我們一起來看一看它是誰?小(出示課件小青蛙)我的這位朋友它最喜歡聽故事，那它是聽誰講故事呢?

2、教師分段講述(圖書1-2頁)，幼兒初步瞭解故事內容。

(1)教師有感情地講述(注意語氣和動作)，幼兒傾聽。

(2)提問：小青蛙和小魚兒是聽誰講故事?

小魚兒是怎樣聽故事的?(安安靜靜，集體體驗安安靜靜的感覺。)

小青蛙是怎樣聽故事的?(又蹦又叫，幼兒學一學青蛙又蹦又叫的樣子)

3、幼兒觀察課件畫面3。

提問：月亮和小魚兒哪兒去了?它們怎麼了?它們爲什麼要躲起來?

4、教師有感情地講述故事課件畫面3。

提問：你知道月亮爲什麼躲到雲朵裏嗎?

小魚兒爲什麼鑽進水草裏嗎?小魚兒和月亮它們會出來嗎?

月亮和小魚兒究竟有沒出來呢?我們一起來聽一聽。

5、教師有感情地講述課件畫面4。

提問：現在小青蛙是怎樣聽故事的?

小青蛙安靜聽故事了，月亮和小魚兒出來了嗎?

小朋友你們喜歡聽這個故事嗎?你們聽故事時候應該怎麼樣?

6、完整欣賞故事(幼兒邊聽故事教師邊操作課件)。

提問：小朋友你喜歡故事中的誰?

7、幼兒自主選擇小動物，師幼一起表演。

小班語言教案：小青蛙聽故事5

活動設計背景現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，自我意識強烈，急於表達自己的想法，傾聽別人訴說的'習慣卻較差，缺乏集體意識。《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小青蛙和魚兒、月亮爲角色，講述了一個小青蛙聽故事不安靜、亂插嘴的故事，特別是最後小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班幼兒的年齡特點，又符合孩子的現實需要。透過活動讓孩子們明白，靜心聆聽別人表達的重要性。

　活動目標：

1.知道故事的名稱，理解故事內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。

2.理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

3.願意大聲地在集體中發言。

4.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1.多媒體教學課件。

2.《幼兒畫冊》。

活動過程：

一、匯入：傾聽音樂，感受安靜的氛圍。（多媒體播放音樂）提問：你們知道什麼時候要安安靜靜的？

幼兒自由回答。（睡覺、吃飯、看書等）過渡：聽故事的時候應該怎麼樣呢？引出主題《小青蛙聽故事》。

二、傾聽故事，理解故事內容。（結合課件）1.觀看多媒體教學課件，幼兒完整欣賞故事。

提問：故事的名字叫什麼？故事裏有誰？他們是怎麼聽故事的？

2.教師手動演示多媒體教學課件，第二遍欣賞故事。

提問：故事裏有誰？他們是怎麼聽故事的？

3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句。（根據需要播放多媒體教學課件）（1）提問：故事發生在什麼時候？夜晚是什麼樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎麼聽故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個別幼兒表演。

理解詞語：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

（2）月亮怎麼樣了？（它生氣了）爲什麼會生氣？後來小青蛙是怎麼聽故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞彙：一聲不吭。

三、遊戲"傳話"。

1.現在小青蛙可好了，不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要用眼睛看着人家，不插嘴、聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話遊戲，做這個遊戲時你們一定要聽仔細、聽清楚別人說的話才能做遊戲。

2.講解方法，一組幼兒上來示範。（幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始。）3.幼兒遊戲。

4.簡單評價遊戲情況。

教學反思：

本次活動我把幼兒能知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作爲本課的重點。活動一開始，我邊敲擊鈴鼓邊有表情的說："我是一隻小青蛙，唱起歌來呱呱呱。有一隻小青蛙今天特別高興，我們來猜猜爲什麼,好嗎？"這一環節在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，爲實現本次活動的重點做好鋪墊。在講述故事的過程中透過一系列的提問："誰能看出這是在哪兒?爲什麼這樣靜悄悄？""小魚看見月亮出來了,它心裏怎麼樣？""它怎麼做的？"這樣的問題讓每個幼兒透過思考能得出一個較合理的結論，都能有話說。在充分調動幼兒回答之後，我讓幼兒初步瞭解故事中角色的對話。在孩子瞭解對話的基礎上，結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。比如運用了師引導全體幼兒說、師生分角色說、男孩女孩分角色說等形式。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性，而且又進一步明確了故事的主要情節,發展了幼兒的語言表達能力,養成幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發展。

小班語言教案：小青蛙聽故事6

教案目標：

1、知道故事的名稱，理解故事內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。

2、理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

3、願意大聲地在集體中發言。

教案准備：

1、多媒體教學課件。

2、《幼兒畫冊》

教案過程：

一、匯入：傾聽音樂感受安靜的氛圍。

提問：你們知道什麼時候要安安靜靜的？

幼兒自由回答（睡覺、吃飯、看書等）

過渡：聽故事的時候應該怎麼樣呢？引出《小青蛙聽故事》

二、傾聽故事，理解故事內容。

1、幼兒完整欣賞故事。

提問：故事的名字叫什麼？故事裏有誰？他們是怎麼聽故事的？

2、教師演示多媒體教學課件第二遍欣賞故事。

提問：故事裏有誰？他們是怎麼聽故事的？

3、分段欣賞故事，理解故事中的詞、句

（1）提問：故事發生在什麼時候？夜晚是怎麼樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎麼聽故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個別幼兒表演。

理解詞語：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

（2）月亮怎麼樣了？（它生氣了）爲什麼會生氣？後來小青蛙是怎麼聽故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞彙：一聲不吭。

三、遊戲"傳話"

1、現在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看着人家，不插嘴聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話遊戲，做這個遊戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做遊戲。

2、講解方法一組幼兒上來示範。

3、幼兒遊戲。

4、簡單評價遊戲情況

幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始。

小班語言教案：小青蛙聽故事7

活動目標：

1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

2、在活動中願意大膽地講述自己的想法。

3、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

背景圖一副；月亮、小魚、青蛙圖片各一張。

活動過程：

1、 進行猜想，對聽故事產生興趣。

（1）.教師提問：晚上小朋友都在幹什麼呢？小雨還沒睡呢，小碰有猜猜它在幹什麼呢？

（2）.幼兒自由討論，猜想發生了什麼事情？

2、 教師完整講述故事，初步瞭解故事內容。

教師提問：月亮給誰講故事？

小魚是怎麼樣聽故事的？（小魚兒安安靜靜地聽故事）

忽然誰來了？

3、 教師邊操作活動教具邊講述故事。

教師提問：小青蛙是怎麼樣聽故事的？請幼兒邊說邊做“又蹦又跳”。

小魚兒對小青蛙說了什麼？

月亮生氣後發生了什麼事？

想想後來小青蛙事怎樣聽故事的？

4、 交流感受，體驗聽故事的快樂

教師提問：你覺得這個故事好聽嗎？ 哪裏最好聽？

5、 再次傾聽故事，激發喜歡聽的願望。

活動反思：

1、在設計教學過程中，對於課堂的引入還待進一步思考，在能儘快創設情境的情況下，讓幼兒亦要儘快融入學習氛圍。

2、充分利用幼兒的樂於模仿，在幼兒中找出典範，極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示，要充分利用榜樣作用激發幼兒效仿有益習慣。 3、習慣的培養是一種養成教育，需要長期監督學習，將習慣的培養放在活動中以及活動之外。

4、進一步研究幼兒心理，對幼兒的經驗水平以及學習特點、個性特徵做進一步學習，讓自我教學能更利於幼兒的成長。