《大家動手做條龍》教案模板

一、教學目的：

1、知識技能：a圖騰崇拜是龍的起源b以龍爲形狀和圖案的裝飾品與物品c以龍爲道具的活動：舞龍、賽龍舟等等d立體構成知識

2、過程方法：a以一個基本（紙杯、圓臺形體）爲設計元素，進行重複的構成練習，形狀起伏變化的中國龍的形象b初步瞭解剪、刻、粘的方法c多種方法把龍頭和龍身連接成整體d能夠採用最佳的方法展示小組的作品

3、情感培養：a進行愛國主義教育b培養動手能力c提高學生的審美眼光d培養良好的合作精神e合理利用廢棄物，愛護環境f強調競爭意識，激發創造精神

二、教學重點：調動學生情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動中來。

三、教學難點：如何把構成知識應用到設計和製作中來，使龍的造型和結構有新的創意。

四、教具準備：書、紙杯、剪刀、課件、範例、磁帶、錄音機。五、教學步驟：

（一）、組織教學：檢查學生課前準備。

（二）、匯入新課：教師首先展示自己用紙杯做的龍的教具、龍的剪紙作品，並提問。教師：同學們看一看老師手裏拿的是什麼？答：龍。

教師：同學們都知道，我們中華民族被稱爲炎黃子孫，龍的傳人。（展示課件：龍的圖片）就像屏幕上的這條龍一樣，它是我們民族的象徵。那麼大家仔細想一想：世界上到底有沒有龍這種動物呢？答：沒有。

教師：可是在龍的身上我們能看到很多其他動物的影子。哪位同學能給老師說說，在龍的身上我們都能找到哪些動物的特徵呢？

學生舉手回答：頭像駱駝、眼睛像烏龜、角像鹿角、鱗像魚鱗、爪子像老鷹等等。教師：同學們剛纔說的都對。由此可見，龍是我國傳統文化中最具代表性的藝術形象。它集威武雄健於一身，深受人民的喜愛。哪位同學能給老師說說，在我們的生活中，有哪些事物和龍有關？

學生舉手回答：賽龍舟、舞龍、二月二剃龍頭、屬相中的龍、日用品上龍的圖案等等。

教師：結合課件及黑板上的展示，說明龍的形象對中國傳統文化的重要意義。

（三）、講解制作方法：

教師：同學們在和老師一起了解了有關龍的相關知識後，一定也像自己動手做條龍，

那麼大家仔細看看老師講臺上放的'這條龍是由什麼做成的呢？答：紙杯。

教師：今天我們就用紙杯來做條龍。（板書：紙杯————龍）我們將大家平時隨便

丟棄的紙杯收集起來，透過剪、刻、粘等方法，組合成一條龍。（教師演示重點部位：龍頭、龍身、底座各部分的製作方法及如何連接。）透過老師的示範，大家一定都躍躍欲試了，接下來讓我們大家一起來動腦動手，把日常生活中一些常見的材料變成一條小龍。

（四）、分小組製作：每6個人一組，提醒學生注意安全，保持衛生。教師：放背景音樂（張明敏的《龍的傳人》）學生開始分工製作，教師指導。

（五）、作品展示：學生以各種方式展示本組作品，包括製作材料、造型特點、象徵寓意或情景表演等，強化對龍的感受。

（六）、評價：學生自評、互評，選出製作和介紹雙優的小組，並闡述理由。教師將所提到的作品做重點展示並給予點評。

（七）、教師總結：同學們這節課透過老師的講解與啓發，能將許多生活中的廢棄品

變成精美的藝術品，這說明生活中的美無處不在，關鍵在於我們能否發現。老師希望透過這節課的學習使大家明白“物以致用”的道理，用你們藝術的眼睛去發現美，用靈巧的雙手去裝點我們的生活。