動手做做看教案教學實錄
文章摘要:本文章的主要內容是關於動手做做看A案教學實錄,歡迎您來閱讀並提出寶貴意見!
學習目標
①會認“朗”等10個生字,會寫“另”等9個字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文,喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇於實踐的意識。
③能根據課文內容進行想像,並把想像的內容寫下來。
A案
課前準備
生字卡片、教學掛圖或多媒體課件。
第一課時
談話匯入
①同學們,當你們在生活中遇到不懂的問題,你們是怎麼做的呢?(鼓勵學生自由發言,老師隨機評價)
②今天,老師要向大家介紹一位新朋友,她叫——(出示生字卡片,學生齊說“伊琳娜”)“伊琳娜”在遇到疑問的時候,是怎麼做的?(板書課題:動手做做看)
初讀課文,整體感知,識記生字
①輕聲讀課文,注意讀準字音,遇到不認識的字要多讀幾遍。
②自主識字:學生自己識記生字,對自己認爲難記的記,想辦法把它記住,把不好記的字標出來。
③小組內交流學習生字的情況。
a.
告訴同學,自己是怎樣記字的.。
b.
討論:不好記的字怎樣把它記住。
④全班討論。
a.
全班齊讀去掉音節的生字。
b.
交流識記生字的方法。(老師鼓勵、尊重學生各自的識記方法)
⑤書寫生字。
a.
討論如何把字寫正確、寫好看。
b.
完成課後“我會寫”的內容,老師巡視指導。
c.
學生展示自己所寫的字,老師隨機評議。
學生自讀課文,用“__”勾出科學家朗志萬提出的問題
第二課時
複習匯入
孩子們,誰來告訴大家,科學家朗志萬提出了一個什麼問題?
(課件出示朗志萬的問題。生齊讀)
再讀課文,討論交流
①學生自讀課文,想想孩子們聽到科學家的問題是怎麼想的?用筆勾畫出來。
把不明白的地方做上符號。
②小組討論解決問題,老師巡視指導。
③交流體會。
老師重點引導體會句子中帶橫線的部分,讓學生感受在生活中要勤于思考,敢於實踐。(課件出示相應課文內容)
a.
伊琳娜越想越生氣,第二天一早就去問朗志萬:“您怎麼可以提這樣的問題,來哄騙我們小朋友呢?”
b.
朗志萬聽了,哈哈大笑。他說:“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道,科學家的話,也不一定都是對的,要動手做做看。”伊琳娜聽懂了朗志萬的話,高興地笑了。
拓展課文內容
①伊琳娜聽懂了朗志萬的話,高興地笑了,你想這時她可能會說些什麼?
②學生思考後自由發言。
③鼓勵學生把自己說的話試着寫下來。
④老師小結。
鞏固生字
①做組字遊戲。
②出示要求會認、會寫的字,學生進行組詞競賽。
課外作業
動手做做課文中的實驗:把放入水中的物體變一變,仔細觀察,漫出水的多少與放進物體大小有沒有關係。
內容概括:這篇介紹了關於《動手做做看》A案,動手做做看,希望對你有幫助!
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