中國節的課外閱讀指導教師教案

教學目的：

1、瞭解中國的四大傳統節日

2、體驗中國四大傳統節日的來歷和習俗。

3、透過對節日的文化感知，培養學生熱愛生活的情趣。

教學重點：中國四大傳統節日的來歷和習俗的講解。

教學難點：感知節日文化的基礎上，熱愛生活。

教學過程：

一、匯入。

同學們，今天這節課，我想介紹一位朋友給大家認識認識，你們想不想認識這位朋友？（想）這位朋友，就在你們的身邊，而且和你們的生活息息相關。它的中文名字叫做“節”，英文名字叫做“J”，想不想知道它的樣子？（想）（出示課件）

不錯，這位朋友就是一本書，書名是《中國節》，書中主要向我們介紹了我國衆多的傳統節日。今天這節課，就讓我們一起走進這本書，一起去感受中國四大傳統節日的悠久魅力。

二、具體。

（一）、名稱

你們知道中國四大傳統節日究竟是哪四大嗎？能不能按照時間的先後順序，給大家說一說？我想請四位同學分別回答。（出示：春節、清明節、端午節、中秋節）

（二）、來歷

1、那麼，你們知道這四個節日分別是怎麼來的嗎？它的來歷是什麼？我也想請四位同學簡單地說一說。

2、同學們回答得都不錯，看來你們的生活閱歷還真不少，知識也很廣泛。那麼，這四大傳統節日的來歷到底是什麼？雖然歷史上有過不同的說法，那麼，到底有沒有一個更準確、更讓人信服的說法呢？我們一起到書中去尋找答案。

（1）春節

自由讀。

指名說。

師強化——原來，春節還有着這麼一個神奇的故事呢。你們都知道了嗎？那麼請你用自己的話，把這個故事，再講給你的同桌聽聽，開始。

（2）清明節

自由讀

指名說

師強化——“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂”，原來清明節的來歷是這樣的。這首詩便是清明節的真實寫照。一起來讀一讀這首詩，要讀出人們心中的那份憂傷，那份寧靜。自己先在下面練一練。指名讀。齊讀。

（3）端午節

自由讀

指名讀

師強化——原來，端午節的來歷，竟然還和偉大的屈原掛上了鉤。屈原，是我國古代偉大的愛國主義詩人，並且是我國曆史上早於李白的第一位浪漫主義詩人。希望我們以後在品嚐糉子的時候，不要忘了屈原的那顆愛國的心。

（4）中秋節

自由讀

指名讀

師強化——哦，我們一直只知道中秋節和“嫦娥奔月”有關，但那只是神話傳說，沒想到，中秋節居然和歷史上的農民起義還有關。讀書真好啊！

3、小結：剛纔，我們一起透過閱讀，領略了中國四大傳統節日的來歷。可見，閱讀的最大樂趣，就是豐富了我們的知識，開闊了我們的眼界。接下來，讓我們繼續在書中遨遊，去感知四大傳統節日的習俗。

（三）、習俗

以上，我們按照時間的先後順序，一起學習了節日的來歷，現在，我們反其道而行之，一起來見證它們的習俗。

1、 中秋節

自由讀

指名說

師強化——中秋月圓，人們無論身在何處，都要儘可能的與親朋好友歡聚一場，爲的就是真切地感受心靈的接近，趁着那一輪圓月。

2、 端午節

自由讀

指名說

師強化——端午，不管採取什麼樣的紀念方式，請不要忘了屈原來一顆閃亮的愛國心。

3、 清明節

自由讀

指名說

師強化——清明時節，縱使你採取任何方法，也要去悼念一下已故的親人，尤其是瞻仰一下歷史的偉人，讓他們的`精神，伴你我成長。

4、 春節

自由讀

指名說

師強化——春節，是我國的第一大傳統節日，既然是第一大，當然有它更爲豐富和精彩的傳統習俗和文化底蘊。接下來，老師就帶同學們一起走進春節。

（四）重點感悟春節的習俗和文化。

1、習俗。

課件：春節習俗（放煙花爆竹、逛燈市、舞獅會、貼春聯、吃年夜飯……）

2、春聯。

出示春聯：八副。

分讀春聯：第一組、……第六組、女生、男生

自讀春聯

齊讀春聯

除了片中的春聯，你還知道哪些春聯呢？請同學們自由說一說。指名說。（5至10人）

小遊戲：對春聯。指名說上聯，其餘同學對下聯。

同桌對春聯。

練寫春聯，指名讀。

3、春節的詩；元日

4小結：春節不僅有着多種多樣的慶祝習俗，並且在這些習俗之中，尤其是在春聯和寫春節的詩中，更能讓人感受到我們偉大的祖國的節文化的無限魅力。希望同學們課後再好好地讀一讀這本書，讀一讀更多的書，因爲讀書真的很好！

5、 歌曲欣賞。《恭喜發財》

三、總結。

1、 這節課，我們主要透過對《中國節》這本書的閱讀，感受了中國四大傳統節日的來歷和習俗，重點透過對春節習俗的體驗，讓我們見證了生活的美好，和中國節節文化的文學薰陶。希望這些心得，能一直陪伴着同學們今後的課外閱讀。

2、 作業：

《中國節》——四大傳統節日（讀後練習）

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