金華雙龍洞教案
金華雙龍洞教案一
一、教學目標
1、教養
①、學習本課生字詞,朗讀課文,背誦第五自然段。
②、按遊覽的順序給課文分段,概括段落大意和主要內容。
③、歸納中心思想,練習按文章敘述的方法給課文列提綱。
④、透過學習語言文字瞭解金華雙龍洞的特點,激發學生對大自然的熱愛。
2、教育
教育學生要熱愛大自然,熱愛祖國的大好河山。
3、發展
學生的觀察力、綜合概括能力、背誦能力等。
二、教學重難點:
1、理清課文的條理,練習給課文編寫提綱。
2、瞭解外洞、內洞的特點以及作者怎樣由外洞進入內洞的。
三、課前準備:生字詞卡片、幻燈片、幻燈機、錄像帶、錄像機等。
教學要點:
1、學會生字詞,通讀課文。
2、理清課文的遊覽順序,給課文分段。
3、教學課文一、二、三段。
教學過程 :
一、談話引入,匯入 課題,板書題目。
齊讀題目,指導理解“記”的意思。
二、通讀課文,說說課文大概寫了什麼。
三、檢查預習情況,指導讀準生字詞。
四、理清條理,給課文分段。
1、問:按遊覽的順序,課文可以分幾段?怎樣分?
2、檢查分段情況,指導分段。
五、再讀全文,說說作者遊覽了哪些地方?遊覽的路線是怎樣的?
板書:金華城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→內洞—→出洞
六、講讀課文一至三段。
1、作者出了金華城,去雙龍洞的路上看到了什麼?默讀課文說
說。(映山紅)(油桐)、(沙土)、(新綠)、(溪流)。
2、這些景物有什麼特點?給作者的感受怎樣?(板書:一片明豔)
3、觀看錄相,親自感受。你覺得路上的景色如何?指導感情朗讀。
4、作者還聽到了什麼?溪聲有什麼特點?爲什麼會有時而窄,時而寬,時而緩,時而急的變化?觀看錄相,然後說說。
5、作者爲什麼要寫路上看到的景色?這溪流和雙龍洞有什麼關係?
6、作者先遊覽了洞口,你覺得洞口有什麼特點?(板書:突兀森鬱)理解這個詞是什麼意思?
7、外洞又有什麼特點?讀讀文中的句子,仔細體會,然後說說。
8、觀看錄相,親自感受。感情朗讀寫洞口和外洞的語句。
9、有感情朗讀一至三段。
10、小結:這一課,我們初步學習了課文的一、二、三段,瞭解了作者的遊覽順序,跟作者一起遊覽了路上和洞口、外洞的景色。
金華雙龍洞教案二
一、匯入新課
1.揭示課題:今天我們一起來學習19課《記金華的雙龍洞》。(板書課題)
2.讓學生解釋“記”是什麼意思。(記載)
3.本文是一篇遊記。這篇遊記是葉聖陶先生於1957年遊覽金華雙龍洞後寫下的。
4.創設情境,激發興趣:金華的雙龍洞景緻美麗奇特,吸引了許多中外遊客,同學們是不是也想去雙龍洞看一看,那就讓我們和文中的我一起去遊覽,好嗎?
二、初讀課文,整體感知
1.教師出示電腦軟件,點擊課文朗讀,學生邊聽課文朗讀錄音邊看課文,進入情境,感知課文內容。
2.自讀課文,要求讀準字音,讀通句子,邊讀邊畫出作者遊覽的景點,想想是按什麼順序遊覽的。
3.檢查自讀情況。
(l)用生字詞卡片檢查生字詞的認讀情況,可採取指讀、齊讀、開火車讀等多種形式。
(2)抽生輪讀課文,生生互相糾正,教師要有針對性地進行指導和評價,對於讀得不好的同學要多鼓勵。
(3)根據作者的遊覽路線,畫一張遊覽示意圖,說說課文主要描寫了哪些景點。學生邊回答教師邊板書
(4)教師:作者是按照“路上→外洞→孔隙→內洞→出洞”的順序遊覽雙龍洞的。
三、細讀課文,探究解疑
1.齊讀第1自然段,思考:這段交待了什麼?(遊覽的時間和目的地。)
2.探究2、3自然段。
(l)教師:作者在從金華去雙龍洞的路上看到了什麼,聽到了什麼,讓我們和作者一起去欣賞,去感受那裏的美景。
(2)學生默讀、思考、勾畫。
(3)小組討論、交流。
(4)全班交流。
①交流第2自然段中沿途看到的美景。
a.教師引導學生先找出沿途看到的景物,再說這些景物有什麼特點,最後說說作者看到這些景物後有什麼感受。學生邊答教師邊板書:
理解“或濃或淡的新綠”,爲什麼會出現這樣的顏色?“明豔”什麼意思,作者爲什麼感到眼前一片明豔?
(“明豔”,指色彩明亮鮮豔。“新綠”,指春天新長出的`草和樹葉的綠色。春天正是植物生長的旺盛時期,不斷地有新芽、嫩葉冒出來。剛長出時的顏色是淡綠的,長出時間稍長,顏色就變深、變濃了。作者說“或濃或淡的新綠”,準確地描繪了春天綠色的特點。因爲有“粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠”,所以作者感到“眼前一片明豔”。)
b.出示電腦課件,將沿途看到的山、花、樹出現在電視屏幕上,使學生感受到沿途美景就像一幅明豔的彩色畫卷。
c.指導感情朗讀第2自然段。
②交流對第3自然段的理解。
a.教師:沿途不僅有有特色的山、花、樹,還有水,讓我們和作者一起去看看山中的溪流,聽聽溪水的歌唱。
b.討論交流:溪流爲什麼會時而寬,時而窄,時而緩,時而急,溪流聲也時時變換調子?
(溪流的樣子和聲音時時在變化,都是“隨着山勢”的變化而產生的。聽,溪流的聲音多好聽,有時發出嘩嘩的聲音,有時發出淙淙的聲音,有時發出潺潺的聲音,多像一首動聽的歌啊。)
C.指導感情朗讀第3自然段。
(5)小結:第2、3自然段寫了路上的見聞,寫得有聲有色,充滿了對沿途景物的愛,使我們也彷彿親眼目睹了沿途那迷人的景色。
四、佈置作業
1.熟讀課文。
2.交流蒐集到的有關金華觀龍洞的資料。
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