記金華的雙龍洞的教案

作爲一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家整理的記金華的雙龍洞的教案，歡迎大家分享。

教學要求

1、使學生了解課文是按遊覽順序記敘了作者遊雙龍洞的所見所聞。激發學生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

2、學習抓住特點寫景物的'方法，培養學生觀察事物和有條理敘述事情的能力。

3、按空間順序給課文分段，並概括段意。

4、學會生字、新詞。

5、朗讀課文。背誦第5自然段。

教學重點

使學生感受到這一神奇的溶洞。激發熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

教學難點

體會寫作特點，培養有條理觀察事物的能力。

教學準備

投影儀。

教學時間

3課時。

教學過程

第一課時

一、板書課題：記金華的雙龍洞

二、介紹課文及作者

1、課文，遊記。記敘了作者遊雙龍洞的情景。

2、作者，葉聖陶（1894～1988）原名葉紹鈞，江蘇吳縣人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪煥之》，童話集《稻草人》。

1957年葉聖陶先生60多歲時，遊覽了“雙龍洞”、“冰壺洞”，見《小傳十篇》。

三、初讀課文，自學生字、新詞

1、自由讀文。

利用工具書學習生字、新詞，劃出不懂的詞語。

2、集體討論難字、新詞。

①讀音

wān 蜿蜒

jí 即使

rǔ 石鐘乳

sǔn 石筍

②新詞

孔隙突兀森鬱進

四、讀熟課文

1、散讀。

2、小組讀。

五、思考寫作順序，試着劃段

第二課時

一、理清層次，劃分段落

1、默讀。

思考：本文是按什麼順序安排材料的？

遊覽順序——空間位置變換。

2、討論分段。

第一段（1自然段）交待時間、地點、事件。

第二段（2～3自然段）路上見聞。

第三段（4～8自然段）遊覽經過。

二、講讀

1、指名讀第一段。

分析：這是一篇遊記，且開篇點題，交待了時間、地點。

2、學習第二段。

作者從金華城出發，經過羅甸，漸漸入山，記寫一路上經過的地方和看到的景物。

提問：

①作者看到哪些景物？用筆劃一下。

溪流：時而____，時而____，時而____。

②什麼叫迎着溪流？人怎麼走？

逆流而上（遊覽的一條“暗線”）。

③理清這部分敘述順序。

金華→羅甸→入山→洞口

4、小結：

作者以“那溪流就是從洞口裏流出來的`”，引出描寫重點——雙龍洞。

第三課時

一、從讀入手，理清層次

1、讀第三段。

說一說寫了幾層意思。

2、分析：

外→內

學生邊讀邊思考，師生共同總結。

a、泉水來路。

b、孔隙大小。

c、小船形狀。

d、進出方法。

e、人的感覺。

二、學習本段第三層

內洞奇景。自由讀，並小結寫了什麼？

a、黑爲什麼？只有孔隙相連。

c、大十來進房子那麼大。

d、水源

上源在深黑的石洞裏。指明泉水的發源地，且點出洞已到頭。

最後寫出洞，自然結束文章。

三、總結

作者記敘了遊覽雙龍洞的情景，表達了作者熱愛祖國山河的感情。