課文《鷸蚌相爭》教案
教學目標:
1、 認識11個字和一個多音字燕,會寫8個字,自主積累詞語。
2、 正確、流利、有感情到朗讀課文。
3、 能講述鷸蚌相爭的故事。
4、 瞭解這個成語故事的內容,懂得互不相讓,只能讓別人得利的道理。
教學重難點:
1、 認識11個生字,一個多音字,會寫8個字。
2、 瞭解故事內容,並懂得成語背後的含義。
教學準備:
1、 生字詞語卡片。
2、 鷸蚌的圖片。
教學時數:
2課時
教學過程:
第一課時
一、 匯入新課
1、 同學們,透過課外閱讀你一定又知道了許多成語故事,知道了哪些呢?能講給大家聽聽嗎?學生自主彙報積累的成語故事。
2、 大家知道的可真不少!這節課我們再來學習一個新的成語故事《鷸蚌相爭》,板書課題。
3、 齊讀課題,認識鷸、蚌兩個字。教師出示圖片,介紹鷸和蚌。
二、 初讀課文,自主識字。
1、 自由讀文,畫出不認識的字。
2、 學生在小組內輪流讀課文,並交流識字方法。
3、 教師檢查識字情況,抽讀生字卡片,正音。
4、 出示帶有生字的詞語開火車。
擺脫 趙國 燕國 罷兵 懶洋洋 勸說 夾住
鷸蚌相爭 毫不示弱 魚翁佔便宜
5、 找出帶有生字的句子讀一讀。
6、 全班交流識字方法。
7、 指名朗讀課文,評一評,你認爲他讀得怎麼樣。
三、 學習會寫字。
1、 出示會寫字,讀一讀。
2、 同桌說詞,看誰說的多。
3、 學生識記生字,觀察生字在田字格中的位置,怎樣寫這些字纔好看呢?
4、 說說你的`發現。
5、 教師根據學生的回答範寫。
6、 學生練寫,教師個別指導。
7、 書寫評價。
作業:
1、 讀課文。
2、 寫字。
第二課時
一、 複習
1、 聽寫生字。
2、 出示帶生字的句子讀一讀。
二、 聽故事,瞭解課文內容
1、 聽故事,故事主要講了什麼?指名回答。
2、 自由讀課文,看看透過讀你又有什麼收穫。
3、 提出你心中的疑問,全班交流。
三、 朗讀感悟
1、 學習課文3、4、5自然段。
(1) 自由朗讀這一部分。
(2) 出示插圖:學生觀察,用自己的話說圖意。
(3) 找一找,課文的哪一自然段寫了這副圖的情景呢?指名讀一讀。
(4) 找出第三自然段中的動詞,畫上。
(5) 出示小黑板:
河灘上有一隻蚌,它舒服地()了蚌殼結果把鷸的長嘴()了。
(6) 哪一個詞寫出了蚌收攏蚌殼速度非常迅速呢?你能用連忙說一句話嗎?
(7) 指導朗讀。
(8) 學生自由讀4、5自然段,想想該用什麼樣的語氣的讀呢?
(9) 同桌間互相朗讀,讀後全班彙報朗讀,分男女比賽讀課文。
(10) 鷸蚌相爭誰輸誰贏呢?請大家讀讀課文第五自然段。
從這一段中你知道了什麼?
從哪一個詞可以看出魚翁十分輕鬆的抓住它們倆呢?
(毫不費力)
分組討論:魚翁會對他們說些什麼呢?鷸蚌它們聽後又會說些什麼呢?
全班反饋。
(11) 齊讀課文3、4、5自然段。
2、 用自己的話說說這個故事發生的起因、經過、結果。
3、 分組說說故事。
4、 指名說故事。
5、 學了這個故事,你有什麼收穫呢?
6、 學生自由發言,教師講解。
7、 學習課文1、2、7、8自然段。
8、 默讀這一部分,從這裏你知道了什麼?指名反饋。
四、 拓展
你現在明白了鷸蚌相爭,魚翁得利的意思了吧。學生自由回答。
從這個故事中你受到了什麼啓發呢?
齊讀課文。
作業:
1、 讀課文。
2、 把故事講給家裏人聽。
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