好孩子教學教案
教學目標:
1、學會本課的8個生字,掌握“着急、進來、衣服、頭髮、雨水”等詞語,認識“緊、忘、奇、怪、疼、擦”6個字。
2、透過學習,理解課文內容。培養學生自學能力和口語表達能力。
3、透過理解課文內容,教育學生要互相幫助,做一個關心別人的。
4、透過瞭解小梅和京京的做法,培養學生樹立正確的審美觀點,做個行爲美的。
學法引導:
1、教師透過談話法啓發學生認真讀課文,參與課堂討論,及時發表自己的見解。
2、在教師指導下,學生自己分析字形,練習書寫。
重點·難點:
1、學習生字詞,還要透過讀課文,懂得同學之間要團結友愛。
2、學習“服、帶”等字,能正確書寫。
課時安排: 2課時
教學步驟:
第一課時
(一)揭示課題。
同學們,你們願意做個嗎?你們知道什麼樣的孩子纔算一個呢?
(引出課題《》)。
讓我們來看看,這篇課文裏講了哪幾個?他們好在哪裏?
(二)初讀課文。
1、學生藉助漢語拼音,讀準字音。
2、再讀課文,回答“誰是”。
3、指名分段試讀課文,讀後評論。
4、 自讀課文
提出要求:(1)這篇課文一共有幾個自然段?出現幾幅圖?
(2)這篇課文講的是一件什麼事?
(3)課文中講了哪兩個孩子?
(三)理解課文。
1、學習第一段。
(1)自由讀。說說透過讀你知道了什麼?
(2)再讀第一段。
2、導讀第二至四自然段。
(現在我們看看奶奶的擔心對不對?)
(1)輕聲讀第二至四自然段。
(2)議答:
①第一個回到家的是誰?她敲門的聲音怎樣,這是擬聲詞。
②奶奶看見小玲衣服淋溼了,爲什麼很奇怪?理解“奇怪”。(透過讀課文,使學生明白:小玲忘了帶雨傘,奶奶以爲她一定要淋溼了,但小玲衣服一點都沒溼,所以她很奇怪。)
③奶奶說誰是?奶奶是怎樣稱讚小梅的?
④爲什麼說小梅是個?
(3)指導朗讀奶奶和小玲說的話。
3、自學第五至七自然段。
(1)自由讀,想想這幾段講誰是,爲什麼?
(2)彙報自學情況。
(這幾段講京京也是個。因爲京京雖然自己溼透了,但他把雨傘借給了路遠的同學,京京主動關心別人,因此說他也是個。)
(3)指導朗讀奶奶和京京說的話。
(四)練習分角色朗讀全文。
(五)總結全文。
這篇課文講的是兩個孩子在雨天幫助同學的故事。讚揚了他們助人爲樂的精神。
(六)擴展練習。
在生活中你是嗎?你是怎麼做的?
第二課時
(一)檢查複習。
出示卡片,認讀生字詞。
着急、進來、衣服、頭髮、雨水
(二)分析字形,指導書寫。
1、讀課後生字,想想自己能記住哪些字?用什麼方法記的?
2、班內交流。
3、重點指導。
服:右邊筆順是:
她:與“他”區別字形和字義。
4、在教師的指導下練習書寫。
生字中,“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右結構的字,但是,寬窄不一樣,要用田字格認真寫好這些字。
衣:點居中,不與橫畫相連。第三筆撇自橫的中點起筆,向左下撇出。豎提自撇的中上部起筆,轉折處低於撇尾,第五筆短撇寫在橫收筆的下方,最後一筆捺與左撇相背對稱。
(三)朗讀指導
本課的人物對話較多,要指導學生讀出恰如其分的`語氣。奶奶問小玲和京京的話,雖然都是疑問句,但感情色彩不一樣,她問小玲時是疑惑不解;問京京時除了奇怪以外,更多的是心疼。小玲和京京回答時說的話,語氣也不一樣。小玲忘了帶傘,身上一點兒也沒溼,說話時非常高興。全身溼透的京京回答時,心裏很坦然。奶奶誇獎小梅和京京的話,要讀出讚揚的語氣。
佈置作業
1、連一連。
2、看拼音寫詞語。
3、讀下面的句子,注意加點的詞,按要求回答。
(1)“她真是個!”
“她”指的是:
(2)“你也是個!”
“你”指的是:
4、說說這篇課文寫了哪幾個人?寫了一件什麼事情?
5、看看圖畫,你能根據圖章說說小紅對奶奶說了些什麼話嗎?
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