幼兒園中班科學公開課教案《能用的水只有這點兒》含反思

作爲一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編整理的幼兒園中班科學公開課教案《能用的水只有這點兒》含反思，希望能夠幫助到大家。

一、教學目標：

關注目標：關注地球上水的分佈，瞭解我國水資源的現狀，初步形成節約用水意識。

知識目標：初步瞭解地球水資源的現狀，分清淡水和鹹水，懂得水對人類及動植物的重要意義。

二、教學方法：

模組圖分析、討論、實驗。

三、教學準備：

地球儀若干個、鹹水（鹽水）、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。

四、活動過程：

活動一談話：瞭解水分佈情況

（一）匯入：小朋友，你們在什麼地方看到過水，水是取之不盡，用之不完的嗎？

（二）分組觀察地球儀，哪些地方有水。透過觀察地球儀，初步瞭解地球水資源的現狀，分清淡水、鹹水，明白淡水資源的珍貴，初步形成節約用水意識，愛護珍惜水資源。

活動二：瞭解水的作用

哪些地方有水？水有哪些用處？透過快速聯想，懂得淡水對人類以及有生命體的重要意義。

（一）快速聯想：

1、哪裏有水？（河、湖、井）

2、水有哪些用處？（飲用、灌溉、養殖）

（二）討論：我們在日常生活中哪些活動需要用水？（洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜）

（三）觀看實驗錄像：

取4盆生長良好的`溫生草本植物，老師和小朋友分別用鹹水、污水、淡水澆灌，然後分別放在陽光下，兩天後，可見葉片日漸枯萎，從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。

活動三：能用的水只有這麼點兒

分析模組圖：

（一）地球上淡水數量是非常有限的（資料），儘管地球表面積的77%是水，並因此被稱爲“水球”，但可供人類使用的淡水卻很少，地球上97%的水是海洋中的鹹水，剩下3%的淡水中，有3/4存在冰川和極地冰帽中，因此，地球的總水量中只有0、6%是液態淡水，而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水，有的區域中地下水的儲量豐富，但必須鑽透地層或岩石才能取之，難度大、費用高。另外，有些地區的地下水和地表水已被污染，淡水的供應量就更爲有限了。

（二）討論：

1、能用的水只有這點兒？

2、我們應該怎樣節約用水？

（1）節約用水的重要性？

（2）怎樣節約用水？

3、爲什麼要節約用水？資料：節約用水是解決地球水資源私有制的一個有效措施，每人節約1滴水，就會少耗費許多能源，減少許多污水量。地球上水很多，但人類可以利用的水卻是其中極少一部分，我國水源總量是豐富的，但人均佔有量卻相當少，加上開發治理和污染，水危機迫在眉捷。因此，節約用水就成爲保護水資源、減少污染的一個必要措施，節約每一滴水都能改善環境，減輕地球負擔，讓我們從現在開始節約用水吧！

（三）從我做起，節約用水

1、適度擰開水龍頭，避免造成流量過大的浪費現象，隨時隨地關緊水龍頭，不要讓清水流失。

2、一水可以多用，洗菜的水可以澆花、洗手，洗衣服的水可以留着擦地、沖廁所。

3、洗澡時採用省水的淋浴，即衝即用，擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時，要關上水龍頭。

4、發現水龍頭有滴漏現象時，用水盆接住滴漏的水，然後請大人及時維修。

5、勸媽媽衣服少的時候儘量用手洗，這比用洗衣機省水、省電。

6、發現有人浪費水，應及時阻止。

活動反思：

本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示範，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成爲科學活動的主人。我爲幼兒提供多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了水會流動，有的東西在水中會被溶解。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發現、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的慾望，充分調動了他們的主動性、積極性，培養了動手能力，發展了直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，爲幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎，又由於我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。最後一個環節又增強了幼兒的環保意識。

在這一活動中，我得到很多啓示：一、在日常生活中，老師要善於觀察，善於捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情着手，設計符合幼兒年齡特點的活動。二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設計活動時，應考慮到幼兒創造思維的發展，這樣孩子們就能得到充分發揚創新精神，鍛鍊實踐能力。