小學語文《送往小木屋的信》教案
教學要求:
1、認識本課11個生字,會寫10個生字。
2、透過學習,瞭解保護森林的戰士們單調寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情,激發學生熱愛邊防戰士的思想感情。
3、瞭解課文內容,抓住重點語句體會主要事件,並體會怎樣把事件寫具體。
4、瞭解到環境描寫的作用,體會“家書抵萬金”的深刻含義。
5、有感情地朗讀課文,激發學生爲邊防戰士寫信的熱情。
教學重點:
透過學習,瞭解保護森林的戰士們單調寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情,激發學生熱愛邊防戰士的思想感情。
教學難點:
1、瞭解課文內容,抓住重點語句體會主要事件,並體會怎樣把事件寫具體。
2、瞭解到環境描寫的作用,體會“家書抵萬金”的深刻含義。
教學課時:兩課時
第一課時
課時目標:
1、初讀課文,解決文中生字。
2、透過學習,瞭解保護森林的戰士們單調寂寞的生活及渴望得到信的`迫切心情,激發學生熱愛邊防戰士的思想感情。
3、有感情地朗讀課文,激發學生爲邊防戰士寫信的熱情。
導學過程:
一、導課:隨着科學技術的發展,通訊方式越來越發達,可在偏遠地區,他們唯一的通訊方式還是寫信,而且信對他們來說非常重要。
二、初讀課文,解決文中生字。
1、自瀆課文,想辦法解決文中生字。
2、檢測字詞:對照一類、二類生字條,同桌一起讀課文。
三、學習課文。
1、自由讀課文,說說你知道了什麼?學生回答後,概括總結主要內容。
2、分小組討論:爲什麼“家書抵萬金”?這封家書和平常的家書一樣嗎?
(1)抓重點詞句體會森林戰士生活艱苦、單調、寂寞。
(2)鼓勵學生把自己理解到的讀出來。
(3)用語言渲染:信可以使他們消除寂寞,與外界取得聯繫,點明信對戰士來說多麼重要啊。
3、當他們得到信時,又是什麼表現?
(1)指導員怎樣送信?戰士們又是怎樣拆信、讀信?體會指導員對戰士的一片愛心,以及戰士們對信的珍愛。
(2)怎樣才能把那種感情讀出來呢?指名讀、分組讀、齊讀。
四、佈置作業:
第二課時
課時目標:
1、瞭解課文內容,抓住重點語句體會主要事件,並體會怎樣把事件寫具體。
2、進一步體會課文,激發學生爲森林戰士寫信的熱情。
3、完成語文天地D4。
4、指導寫字。
導學過程:
一、回憶課文內容,說說課文講的是什麼?
體會三名森林警察是爲了保護祖國最北部九十七萬公頃的原始森林,寧願自己過上這樣艱苦的生活,他們是多麼偉大啊。
二、讀了作者寫的這篇課文,我們深受感動,想想作者爲什麼能寫這麼感人?他怎樣把事情寫具體的呢?結合語文天地D4。
三、指導寫字。
1、出示生字,交流記字方法。
2、抄寫生字。
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