幼兒園大班語言教案：小刺蝟學時髦

作爲一位傑出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的幼兒園大班語言教案：小刺蝟學時髦，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、活動目標：

1、幼兒能觀察小刺蝟圓圓把硬刺燙成卷刺又拉回硬刺的有關情節，理解圓圓的心理與故事情節的關係。

2、嘗試讓幼兒學習分段閱讀，讓幼兒感知段落。

3、懂得各人都有自己的特點，不能隨便學時髦的道理。

二、活動準備：

1、大圖書一本，小圖書若干本。

2、幼兒有認識刺蝟的經驗。

三、活動過程：

（一）出示圖書，匯入故事內容。

師：小朋友，猜猜今天老師給你們帶來了什麼？（出示圖書）幼：圖書。

師：小朋友看看，這本圖書上有什麼？

幼：小刺蝟。幼兒：兩隻小刺蝟。

師：還有什麼？（教師手指故事名後，提示幼兒說出認識的漢字。）

幼：

師：小朋友真棒，認識這麼多漢字，馬老師告訴你們，這個故事就叫做“小刺蝟學時髦”。

（反問，加深幼兒記憶。）

師：叫什麼？幼：小刺蝟學時髦。

師：你們知道什麼叫“時髦”嗎？

（幼兒自由講述。）

教師小結：小朋友說得真棒，時髦就是“漂亮”、“很帥”的意思。那小刺蝟是怎樣學時髦的呢？請小朋友從書袋裏輕輕拿出圖書，看１－３頁，看完以後與同伴說一說，聊一聊。不過有個小小的挑戰，你看完後就把書輕輕地放到書袋裏。

（幼兒討論看到的內容）

（二）第一段閱讀（１－３）

１、看看講講

師：看完了嗎？看到些什麼，讓老師看看誰最自信，你的小眼睛找到老師的眼睛就說明你最自信，說明你看懂了。

師：小朋友，誰能告訴我小刺蝟是怎樣學時髦的？

（自由講述）

師：是嗎？你來找找你是在哪一頁看到的？

（幼兒到大圖書上找）

師：圓圓怎麼想到把硬刺燙成卷刺的呢？

幼兒講述：

師：那媽媽答應它的.要求了嗎？

幼：答應了。

師：是嗎？你是在哪幅圖片上看到的？

（幼兒上來指圖書）

師：哦！瞧！真的，刺蝟媽媽真的不小刺蝟的刺給燙捲了。捲髮燙好了，小刺蝟圓圓心裏會怎樣想呢？

２、體驗心理活動（引導幼兒說說：高興、很開心、很自豪）

請幼兒來學學小刺蝟自豪、很開心，大搖大擺地走到大街上的樣子。

（三）第二段閱讀（４－７）

提問銜接

師：小刺蝟的刺燙好了，後來又發生了什麼事呢？小朋友把圖書輕輕拿出來，翻看第４頁到第７頁，並和同伴說說你看到了什麼事情，看完後不小圖書放回書袋裏。

（幼兒自主閱讀４－７頁，討論故事內容。）

師：哪位小朋友能勇敢自信地講講發生了什麼事，老師看看誰自信的小眼睛看到了老師。

（幼兒講述自己看到的內容）

師：剛纔有位小朋友說小刺蝟背不上棗子了，這是真的嗎？誰來找找在圖書的第幾頁上？（幼兒在大圖書上找第５頁）

師：這是怎麼回事？別的小刺蝟都能背上棗子，爲什麼只有圓圓背不上棗子呢？

幼兒講述：因爲圓圓的刺捲了，所以刺不到棗子。

（四）第三段閱讀（８－９）

（教師過渡提問）

師：圓圓刺捲了以後，除了刺不到棗子，還發生了什麼事呢？

幼：被小男孩抓住。

師：爲什麼小男孩要抓它？這時小刺蝟圓圓能怎麼做呢？

幼：因爲它刺捲了，小男孩不怕它，就抓它來玩了。

它會向媽媽喊救命。

師：那我們一起來幫小刺蝟喊媽媽救命好嗎？

幼兒一齊學小刺蝟喊救命。

師：那媽媽怎樣做的？（教師把圖書翻到第７頁，有目的引導幼兒說出刺蝟媽媽用身上的刺去刺小男孩，小刺蝟得救了。那小刺蝟這時心裏會怎樣呢？（體驗心理活動）

（五）第四段閱讀

（教師過渡提問）

師：刺蝟媽媽把小刺蝟圓圓救下來以後，圓圓想自己經歷了這麼多事情，它會怎麼做？

幼：它會讓媽媽幫它把刺變回原來的樣子。