大班語言教案《秋娃娃寫信》
作爲一名教學工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編爲大家收集的大班語言教案《秋娃娃寫信》,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
2、能模仿詩歌的句式結構,大膽仿編詩歌。
3、感受詩歌中秋娃娃對他人的關愛之情。
活動準備:
1、《秋娃娃寫信》。
2、教師自備信封實物4個。(每個信封分別裝一片紅或黃色樹葉,樹葉上分別貼有松鼠,大雁,田鼠,小朋友的圖片)
配套課件:
大班語言詩歌課件《秋娃娃寫信》
活動過程:
1、情景匯入,激發幼兒學習興趣
(1)教師:今天我拿到了秋娃娃寫的幾封特別的信,你們猜猜秋娃娃是用什麼做信紙的?給誰寫的信?又會說些什麼呢?
(2)教師出示4個信封,並一一拆開,拿出每個信封裏的`樹葉信,引起幼兒的興趣。
2、欣賞樹葉信上的圖片,感受秋娃娃的關愛。
(1)教師分別出示貼有大雁,松鼠,田鼠圖片的信。
教師:這封信寫給誰的?你們覺得秋娃娃會在信中說什麼?
(2)教師出示貼有小朋友圖片的信。
教師:這封信是寫給小朋友的,秋娃娃又會對小朋友說些什麼?
秋娃娃這麼關心小朋友,你們喜歡她嗎?
3、觀看課件《秋娃娃寫信》,學習詩歌內容。
(1)教師播放《秋娃娃寫信》,同時講解詩歌內容。
教師:秋娃娃用樹葉做成了什麼?她給誰寫信了?
信中說了什麼?
(2)幼兒跟着教師學唸詩歌。
教師:秋娃娃爲什麼要給它們寫信?
秋娃娃把樹葉當成了什麼?
4、學唸詩歌,感受詩歌的韻律和結構特點。
(1)教師再次播放《秋娃娃寫信》,老師誦讀。
教師:聽完這首詩歌,你覺得詩歌有什麼不一樣的地方?
詩歌的句式有什麼特點?
(2)師生共同小結詩歌句式結構。
a、詩歌開頭和結尾各有一句話,中間部分的每一句結構相同。
b、有問有答,問有三個字,答也有三個字。
c、每句話的最後一個字音都很押韻。
5、仿編詩歌,進一步體會詩歌的結構特點。
(1)引導幼兒思考:想一想秋娃娃還會給誰寫信。
(2)請幼兒自由仿編詩歌中間部分的句子,教師巡迴指導。
(3)請個別幼兒朗誦自己仿編的句子,教師幫助幼兒梳理語句。
(4)請幾名幼兒完整地朗誦自己仿編的詩歌。
(5)師生一起朗誦仿編完整的詩歌。
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