大班語言活動《兔子蘿裏》

設計意圖：

細讀繪本故事《兔子蘿裏》，發現：其實每個人都是“兔子蘿裏”，“我們每顆成長的心靈總會經歷這樣或那樣的波動”，有可能因爲一件小事、有可能因爲別人的一句話，而迷失自己變得不快樂起來，“做自己最快樂”是一種境界，看似簡單卻並不容易做到，要讓孩子知道這一點，就更是難上加難了。但這卻是本次活動的深層意義之所在，最終的設計意圖之所在！

活動目標：

1．理解故事內容，體驗兔子蘿裏的心理變化過程

2．感知做自己最快樂，做自信的自己最快樂

活動準備：

1．經驗準備：對辯論的活動形式有所熟悉

2．物質準備：PPT課件和故事錄音

活動過程：

一、輕鬆開場：邊聊天邊拉近距離，熟悉孩子

二、分享故事：邊看幻燈邊聽故事，瞭解蘿裏

1．點擊PPT1，介紹蘿裏：這就是故事裏的主人公——兔子蘿裏，蘿裏是一隻小兔子，有着灰色的毛，長長的耳朵，三瓣嘴。

2．點擊PPT2,講述故事第一段：和所有的.兔子一樣……做兔子操。教師提問：蘿裏每天都幹些什麼？它的生活怎麼樣？講述故事第二段：可是突然有一天……大家會認爲他是鼠類。

3．點擊PPT3，繼續講述：蘿裏再也不願意把耳朵高高地豎起，他耷拉着耳朵，心情特別差。教師提問：現在的蘿裏還快樂嗎？你是從哪裏看出來蘿裏的心情特別差？教師提問：那爲什麼蘿裏的心情會如此的差？會這麼的不快樂呢？

4．繼續講述：終於蘿裏受不了，他有了一個重大的決定，蘿裏決定不當兔子了！

三、引發觀點：邊辯論邊進入角色，體驗蘿裏

1．教師提問：哈，蘿裏不當兔子，那它能當什麼？

2．點擊PPT4，教師提問：你覺得蘿裏是去當狗好，還是去當熊好？（教師建議用辯論的辦法解決問題）

3．幼兒辯論：蘿裏是當狗好還是當熊好？

4．教師小結：大家都能說出自己的觀點和理由，可是蘿裏到底是當狗好還是當熊更快樂呢？沒有個結果。接下來還是讓我們到故事裏，去找找答案吧！四、繼續分享故事：繼續邊看邊聽邊思考，體會故事含義

1．講述故事：蘿裏把自己化裝成灰狗的模樣……然後和熊說再見。教師提問：聽完故事，你發現蘿裏去當狗，行不行？不行，爲什麼？蘿裏接着去當誰？當熊行不行？不行是爲什麼？教師提問：蘿裏當狗，（不行），當熊（也不行），那到底當什麼好呢？教師設問：蘿裏最後當了什麼？我們還是完完整整地把故事聽一遍吧，這樣你就能更加明白了。

2．邊點擊PPT，邊播放故事錄音。

教師提問：最後，蘿裏的心情又變得怎麼樣了？你是怎麼看出來的？

教師提問：那他是怎麼找回快樂的？

幼兒感悟：做自己最快樂！要對自己有信心！

五、認識自己：邊理解含義邊移情，評價自己。

理解含義：每個人都像兔子蘿裏一樣

師幼互動：說說自己

六、自然結束：邊表揚孩子邊再見，感謝幼兒的合作。