教學反思的價值推薦
法國著名哲學家、教育家盧梭道:“我覺得人類的各種知識中最有用而又最不完備的,就是關於‘人’的知識。”盧梭從哲學角度,深刻地強調了人做爲人要充分認識自己的重要性和必要性。
新課程強調教師必須自我反思,要充分認識自己。透過自我反思和自我認識過程,使自己的潛能得到最大限度的發揮,優勢得到充分體現,使自己的.弱點和錯誤減少到最低點,以最佳的心態和形象投入到教學氛圍中,全面提高教學效益和質量。
教學反思一般體現在以下四個方面:
一是教師根據上課情況自我檢查。
教師每次上完課之後,都要抽出一些時間來回憶課堂上講的內容,學生學的情況,並從中找出成功與失敗的原因,然後記錄下來,作爲課後總結的基礎材料,以備在以後的教學中應用。
二是教師與教師之間的交流。
上完課後教師之間互相交換資訊,交流介紹各自的經驗和發現的問題,共同總結出規律性的有價值的東西並記錄下來作爲原始資料。
三是從學生的作業中發現帶有普遍性的問題,找出上課過程中的不足,給以後的教學提供經驗和借鑑,避免重複性錯誤的發生。
四是開好學生座談會。教師有時不能準確地找出自己在教學過程中的缺點和不足之處,透過座談會這種方法請學生來提意見,可以反映一定的情況。
這樣做不但不會降低教師在學生心目中的地位,反而會密切師生關係,聽到學生對自己教學的真實意見,有助於自己教學水平和教學質量的提高。對教學過程的各基本要素進行全面的綜合分析和比較,找出存在的問題和不足,制定訂出改進方案。
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