中班音樂小樂器捉迷藏教案

作爲一名教學工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編爲大家收集的中班音樂小樂器捉迷藏教案，歡迎閱讀與收藏。

中班音樂小樂器捉迷藏教案1

活動目標：

1.樂意嘗試用小樂器進行遊戲和演奏活動。

2.透過感知對比，嘗試聽辨四種樂器的聲音，並在遊戲和演奏活動中正確運用。

3.能看懂圖譜，迅速分辨不同樂器的聲音，並運用所聽出的樂器進行演奏。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1.知識經驗的準備：認識鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器，能說出它們的名稱。熟悉樂曲《郊遊》。

2.物質材料的準備：鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標記。樂曲《玩具兵進行曲》，樂曲《郊遊》演奏圖譜。

活動過程：

一、活動的引入。

1.以與藏在簾子後面的小樂曲做遊戲的形式激發幼兒聽辨的興趣。

2.教師分別敲擊樂器，幼兒進行聽辨，並說出樂器的名稱。

二、聽辨樂器聲音，與小樂器做遊戲。

1.請幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器，與小樂器交朋友。

2.教師在幕後敲擊某種樂器，請幼兒辨別，判斷後站在貼有它標記的家中。

3.聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器，感受每種樂器的音色和表現形式。

★先後敲擊某一種樂器。

★同時敲擊某兩種樂器。

★同時敲擊某三種樂器(根據幼兒接受情況而定)。

三、在音樂背景下，聽辨樂器並隨着音樂旋律敲擊樂器。

1.聽音樂《玩具兵進行曲》，教師先後敲擊不同樂器，幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。

2.不停變換敲擊樂器的種類，逐步加大聽辨的難度。

★在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種不同的樂器。

★在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種聲音相似的樂器。

★在音樂背景下，輪換敲擊和同時敲擊樂器。

四、看圖譜，合奏樂器。

1.看圖譜，請幼兒根據圖譜上的標記爲樂曲《郊遊》配伴奏。

2.進行打擊樂表演。

3.在演奏打擊樂《郊遊》中，引導幼兒理解和聽指揮進行演奏，注意休止符。

活動延伸：

1.繼續接觸有關符號、節奏、音符的遊戲活動。

2.投放多種打擊樂器，鼓勵幼兒利用各種樂器進行演奏活動。

活動反思：

本次活動的重點是，幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音。活動的難點是，能迅速分辨不同樂器的聲音，並運用所聽出的樂器進行演奏。目標定位是，聽辨能力是音樂中比較關鍵的能力，也是進行音樂活動的基礎。因此此次活動的目標定位在：透過各種遊戲，聽辨、區別樂器聲音，並嘗試在演奏活動中運用。在活動材料方面，我選擇了四種樂器，涵蓋了高中低三個聲部，使得音色有所區別。

整個活動都圍繞和小樂器捉迷藏的遊戲情景，使活動充滿神祕感和情趣，活動中設計了田字格，使幼兒在有趣的佔格遊戲和器樂合奏中完成目標，實現寓教於樂，充分調動了幼兒參與互動的積極性和主動性。環節一：聽樂器聲音，猜樂器名稱(說出樂器的聲音特性，說說聲音像什麼?激發幼兒想象力，調動幼兒生活經驗，進一步提升對樂器音色的感知。環節二：與小樂器交朋友，選擇樂器玩聽聲音找家遊戲。(幼兒每人選擇一種樂器，聽到幕後的聲音就站到相對應樂器的家中(佔格)。這裏逐步加大聽辨的難度，從一種樂器單獨敲擊--兩種樂器同時敲擊--同時敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器，體驗各種樂器聲音性質的不同。環節三：在音樂背景下，迅速聽辨樂器並有節奏的隨着音樂敲擊。(在第二個環節上難度有所提升，不光要聽辨樂器音色，更要聽樂器旋律和節奏。)環節四：看圖譜，合奏樂器。(提升經驗，讓每個孩子都體驗到成功的喜悅)整個活動是由淺入深，由易到難，層層遞進，逐步開展，孩子們在"聽"、"辨"、"玩"、"練"等有趣環節中，不斷獲得新的音樂經驗。

中班音樂小樂器捉迷藏教案2

一、活動類型：

音樂遊戲

二、活動目標

1、透過學習，讓幼兒掌握×××的節奏型;

2、用遊戲的方式，讓小朋友愛上音樂遊戲，感知音樂遊戲的快樂;

3、訓練小朋友的角色意識及良好的傾聽能力。

4，透過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

三、活動準備

椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個、裝樂器的籃子一個、小兔子頭飾一人一個，籃子3個(裝有胡蘿蔔、白蘿蔔、小白菜圖片)

四、活動過程

(一)匯入1、教師：我的小手真能幹。瞧!芳芳老師的手在幹什麼?

2、教師：請你也拿出小手，我們一起來拍一拍;3、教師拍手後幼兒跟着老師拍;4、帶幼兒熟悉過後情小朋友和老師一起來拍手;5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩隻耳朵)，放腿上;拍手兩次(豎起來)，放腿上;拍手兩次(愛吃蘿蔔)，放腿上;拍手兩次(愛吃菜)，放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手兩次(真可愛)，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來巡視小朋友拍手情況並拍手，引導小朋友感知×××的節奏;6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次，放腿上(白又白);拍手兩次，放腿上(兩隻耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來);拍手兩次，放腿上(愛吃蘿蔔);拍手兩次，放腿上(愛吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次，放腿上(真可愛)。

(二)小兔子學走路1、教師：剛纔的兒歌實在是太好聽了。今天呀，老師還帶來了一首小白兔的音樂(出示兔子玩偶)：小兔子去樹林玩(拿出一棵樹)，小兔子一會兒從樹林裏鑽出來玩，一會兒又躲進樹林裏。待會兒讓我們一起來聽一聽音樂，聽一聽小兔子什麼時候從樹林裏出來玩，什麼時候躲進樹林裏面了;2、教師提問：拿出你們的小手，讓我們一起來看看小兔子是怎麼樣走路的呢?

3、播放音樂，教師帶領小朋友將兩隻手變成小兔子放在胸前，根據音樂的提示玩遊戲;4、教師：小兔子是怎麼樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?

(三)小兔跑到鈴鼓上了1、教師：小兔跑到鈴鼓上了，來，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來，看一看;2、教師：小手拍一拍，看老師手勢"收"，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂器);3、反覆練習幾次後，教師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看;噠噠噠噠，看一看"走的;4、教師：接下來，我們就跟着音樂來跟小兔子玩遊戲吧;5、播放音樂，跟着音樂一起和小兔子做遊戲，聽到音樂轉變後教師提示小朋友"小兔子要休息一會兒啦";6、教師：剛剛小朋友的表現太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩遊戲啦，也知道什麼時候小兔子出來走一走，什麼時候小兔子躲起來，什麼時候小兔子休息了。現在請男寶寶把鈴鼓放進籃子裏面，再請女寶寶把鈴鼓放進籃子裏面來。

(四)小兔子玩遊戲1、教師：小兔子要去玩遊戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看;2、教師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽：一會兒我們玩遊戲的時候小朋友要聽音樂，音樂會提醒小白兔什麼時候看一看，什麼時候出來玩遊戲，音樂結束了小朋友要擺一個造型哦;3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子後面，聽音樂遊戲。

(五)小兔子愛食物1、教師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來咯，睜大你的眼睛，一起來看看有什麼吧(分別展示裝有白蘿蔔、胡蘿蔔、小白菜的籃子);2、教師一邊將三種食物分發在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;3、教師：這麼多好吃的食物，你們想去吃嗎?那就請你們變成小白兔吧，一起聽聽看，這一次小白兔在什麼時候走一走，什麼時候吃食物，什麼時候出來玩一玩;4、小朋友選擇自己喜歡的食物並蹲在相應的食物後面，根據音樂做出走一走、跳一跳的動作。

(四)結束活動1、教師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩遊戲啦，你們想一起去嗎?

2、帶領小朋友找小兔子玩偶，沒找到後教師告訴小朋友：原來小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見!

教學反思：

本活動設計以“捉迷藏”的遊戲情節貫穿始終，既激發了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的願望。讓幼兒感受音樂和動作的關係;最後，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂節奏做動作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂的節奏和動作的要領。

中班音樂小樂器捉迷藏教案3

活動目標：

1.樂意嘗試用小樂器進行遊戲和演奏活動。

2.透過感知對比，嘗試聽辨四種樂器的聲音，並在遊戲和演奏活動中正確運用。

3.能看懂圖譜，迅速分辨不同樂器的聲音，並運用所聽出的樂器進行演奏。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1.知識經驗的準備：認識鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器，能說出它們的名稱。熟悉樂曲《郊遊》。

2.物質材料的準備：鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標記。樂曲《玩具兵進行曲》，樂曲《郊遊》演奏圖譜。

活動過程：

一、活動的引入。

1.以與藏在簾子後面的小樂曲做遊戲的形式激發幼兒聽辨的興趣。

2.教師分別敲擊樂器，幼兒進行聽辨，並說出樂器的名稱。

二、聽辨樂器聲音，與小樂器做遊戲。

1.請幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器，與小樂器交朋友。

2.教師在幕後敲擊某種樂器，請幼兒辨別，判斷後站在貼有它標記的家中。

3.聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器，感受每種樂器的音色和表現形式。

★先後敲擊某一種樂器。

★同時敲擊某兩種樂器。

★同時敲擊某三種樂器(根據幼兒接受情況而定)。

三、在音樂背景下，聽辨樂器並隨着音樂旋律敲擊樂器。

1.聽音樂《玩具兵進行曲》，教師先後敲擊不同樂器，幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。

2.不停變換敲擊樂器的種類，逐步加大聽辨的難度。

★在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種不同的樂器。

★在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種聲音相似的樂器。

★在音樂背景下，輪換敲擊和同時敲擊樂器。

四、看圖譜，合奏樂器。

1.看圖譜，請幼兒根據圖譜上的標記爲樂曲《郊遊》配伴奏。

2.進行打擊樂表演。

3.在演奏打擊樂《郊遊》中，引導幼兒理解和聽指揮進行演奏，注意休止符。

活動延伸：

1.繼續接觸有關符號、節奏、音符的遊戲活動。

2.投放多種打擊樂器，鼓勵幼兒利用各種樂器進行演奏活動。

活動反思：

本次活動的重點是，幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音。活動的難點是，能迅速分辨不同樂器的聲音，並運用所聽出的樂器進行演奏。目標定位是，聽辨能力是音樂中比較關鍵的能力，也是進行音樂活動的基礎。因此此次活動的目標定位在：透過各種遊戲，聽辨、區別樂器聲音，並嘗試在演奏活動中運用。在活動材料方面，我選擇了四種樂器，涵蓋了高中低三個聲部，使得音色有所區別。

整個活動都圍繞和小樂器捉迷藏的遊戲情景，使活動充滿神祕感和情趣，活動中設計了田字格，使幼兒在有趣的佔格遊戲和器樂合奏中完成目標，實現寓教於樂，充分調動了幼兒參與互動的積極性和主動性。環節一：聽樂器聲音，猜樂器名稱(說出樂器的聲音特性，說說聲音像什麼?激發幼兒想象力，調動幼兒生活經驗，進一步提升對樂器音色的感知。環節二：與小樂器交朋友，選擇樂器玩聽聲音找家遊戲。(幼兒每人選擇一種樂器，聽到幕後的聲音就站到相對應樂器的.家中(佔格)。這裏逐步加大聽辨的難度，從一種樂器單獨敲擊--兩種樂器同時敲擊--同時敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器，體驗各種樂器聲音性質的不同。環節三：在音樂背景下，迅速聽辨樂器並有節奏的隨着音樂敲擊。(在第二個環節上難度有所提升，不光要聽辨樂器音色，更要聽樂器旋律和節奏。)環節四：看圖譜，合奏樂器。(提升經驗，讓每個孩子都體驗到成功的喜悅)整個活動是由淺入深，由易到難，層層遞進，逐步開展，孩子們在"聽"、"辨"、"玩"、"練"等有趣環節中，不斷獲得新的音樂經驗。

中班音樂小樂器捉迷藏教案4

設計背景

小動物們啊很可愛，但是小朋友們對他們瞭解多少呢?今天我們就一起去看看我們可愛的小動物們到底有些什麼可愛的地方呢?我們一起來學習吧!

活動目標

1、在猜猜找找情境遊戲中，發現動物皮毛花紋的不同。

2、在和小動物一起玩捉迷藏遊戲中，進一步感知動物的外形特徵。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

4、透過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

重點難點

讓幼兒在遊戲中感知動物的外形特徵。

活動準備

畫有動物身體的拼圖若干、許多的樹葉。

活動過程：

一、找找說說，森林裏的動物朋友

活動匯入：去森林裏找小動物

森林裏有這麼多的小動物，可是他們躲起來了，我們一起去把他們找出來吧

二、拼拼玩玩，動物的花花衣

1、森林裏的小動物還會躲在哪裏呢?我們再去找找看吧!看看找到了什麼?吹開樹葉，找出動物拼圖。

2、拼圖遊戲

提問：這三個動物朋友身上的花紋都是什麼顏色的?那花紋一樣嗎?哪裏不一樣?

三、找找黑夜裏的小動物

1、我們小朋友真厲害，在樹葉裏找到了6個小動物，這次呀，小動物們躲的本領更大了，看看你還能把它們找出來嗎?

2、幼兒運用寶貝卡，以填補的方式，將小動物呈現出來。

教學反思

透過幼兒感興趣的“捉迷藏”遊戲形式，貫穿活動始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣，在操作規程過程中有的孩子找到了小動物，這時發現成功孩子非常感興趣，因爲孩子很奇怪怎麼才能找到一隻可愛的小動物呢?活動使我深刻的體會到，在今後的工作中還要不斷的學習和探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，創做出更多更好的操作材料、創造出良好的教學環境，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中並以幼兒的心態、興趣和目光去參與教育和教研活動。只有這樣才能使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的天性去搞更多的小發明、小創造。讓幼兒在實踐中發展創造力和想象力，並在每節課後都有及時總結經驗，認真反思，爲今後的科學活動奠定堅實科學的基礎。

中班音樂小樂器捉迷藏教案5

設計意圖：

當孩子們喜歡邊玩邊哼小調時;當孩子們不斷重複敲擊側耳傾聽敲擊時;當孩子們一聽到節奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來，我知道孩子們是喜歡音樂的，對音樂是好奇的。中班上學期的操作體驗材料中爲孩子們配備了小樂器，色彩鮮豔、造型有趣的鈴鼓和小沙錘一下子就吸引了孩子們，孩子們都迫不及待地玩弄着這個新鮮的玩意，在敲敲打打中體驗着快樂。爲了滿足孩子們的好奇心和求知慾，我設計了和小樂器捉迷藏的活動，讓孩子們在"聽"、"辨"、"玩"、"奏"等有趣環節中，不斷獲得新的音樂經驗，也爲孩子們進一步瞭解打擊樂器的音色有進一步的瞭解和興趣，爲打擊樂活動奠定基礎。

活動目標：

1.樂意嘗試用小樂器進行遊戲和演奏活動。

2.透過感知對比，嘗試聽辨四種樂器的聲音，並在遊戲和演奏活動中正確運用。

3.能看懂圖譜，迅速分辨不同樂器的聲音，並運用所聽出的樂器進行演奏。

4.願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5.透過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動準備：

1.知識經驗的準備：

(1)認識鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器，能說出它們的名稱。

(2)熟悉樂曲《郊遊》。

2.物質材料的準備：

(1)鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。

(2)音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標記。

(3)地面用彩色粘貼布置成田字格狀，分別貼上標記。

(4)樂曲《玩具兵進行曲》，樂曲《郊遊》演奏圖譜。

活動過程：

一、活動的引入1.以與藏在簾子後面的小樂曲做遊戲的形式激發幼兒聽辨的興趣。

2.教師分別敲擊樂器，幼兒進行聽辨，並說出樂器的名稱。

二、聽辨樂器聲音，與小樂器做遊戲1.請幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器，與小樂器交朋友。

2.教師在幕後敲擊某種樂器，請幼兒辨別，判斷後站在貼有它標記的家中。

3.聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器，感受每種樂器的音色和表現形式。

★先後敲擊某一種樂器。

★同時敲擊某兩種樂器。

★同時敲擊某三種樂器(根據幼兒接受情況而定)。

三、在音樂背景下，聽辨樂器並隨着音樂旋律敲擊樂器1.聽音樂《玩具兵進行曲》，教師先後敲擊不同樂器，幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。

2.不停變換敲擊樂器的種類，逐步加大聽辨的難度。

★在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種不同的樂器。

★在音樂的伴奏下，教師同時敲擊兩種聲音相似的樂器。

★在音樂背景下，輪換敲擊和同時敲擊樂器。

四、看圖譜，合奏樂器1.看圖譜，請幼兒根據圖譜上的標記爲樂曲《郊遊》配伴奏。

2.進行打擊樂表演。

3.在演奏打擊樂《郊遊》中，引導幼兒理解和聽指揮進行演奏，注意休止符。

活動延伸：

1.繼續接觸有關符號、節奏、音符的遊戲活動。

2.投放多種打擊樂器，鼓勵幼兒利用各種樂器進行演奏活動。

活動反思：

本次活動的重點是，幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音。活動的難點是，能迅速分辨不同樂器的聲音，並運用所聽出的樂器進行演奏。目標定位是，聽辨能力是音樂中比較關鍵的能力，也是進行音樂活動的基礎。因此此次活動的目標定位在：透過各種遊戲，聽辨、區別樂器聲音，並嘗試在演奏活動中運用。在活動材料方面，我選擇了四種樂器，涵蓋了高中低三個聲部，使得音色有所區別。

整個活動都圍繞和小樂器捉迷藏的遊戲情景，使活動充滿神祕感和情趣，活動中設計了田字格，使幼兒在有趣的佔格遊戲和器樂合奏中完成目標，實現寓教於樂，充分調動了幼兒參與互動的積極性和主動性。環節一：聽樂器聲音，猜樂器名稱(說出樂器的聲音特性，說說聲音像什麼?激發幼兒想象力，調動幼兒生活經驗，進一步提升對樂器音色的感知。環節二：與小樂器交朋友，選擇樂器玩聽聲音找家遊戲。(幼兒每人選擇一種樂器，聽到幕後的聲音就站到相對應樂器的家中(佔格)。這裏逐步加大聽辨的難度，從一種樂器單獨敲擊--兩種樂器同時敲擊--同時敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器，體驗各種樂器聲音性質的不同。環節三：在音樂背景下，迅速聽辨樂器並有節奏的隨着音樂敲擊。(在第二個環節上難度有所提升，不光要聽辨樂器音色，更要聽樂器旋律和節奏。)環節四：看圖譜，合奏樂器。(提升經驗，讓每個孩子都體驗到成功的喜悅)整個活動是由淺入深，由易到難，層層遞進，逐步開展，孩子們在"聽"、"辨"、"玩"、"練"等有趣環節中，不斷獲得新的音樂經驗。