觸摸春天的公開課教案

教學目標：

1、認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈性、經歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文`，背誦自己喜歡的段落。摘錄、積累好詞佳句。

3、透過讀悟課文語言文字，感受盲童安靜神奇的靈性，激發她熱愛生活、創造美好生活的思想感情。

4、涵詠品味課文語言，感受課文的美。

教學重點：

1、透過讀悟課文語言文字，感受盲童安靜神奇的靈性，激發她熱愛生活、創造美好生活的思想感情。

2、涵詠品味課文語言，感受課文的美。

課時安排：二課時

教學過程：（第一課時）

匯入課題

1.同學們已經度過了十個春天，誰能描述一下你心目中的春天。

2.從同學們的描述中，可以看出大家談得最多的是透過眼睛所提供給我們的視覺形象。那麼一些雙目失明、失去視覺的盲人心目中的春天又會是怎樣的呢？請同學們大膽猜測一下。

3.沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩、生機盎然的。因爲他們是在用心靈觸摸春天。（板書課題）

4、看了這個題目，你有什麼問題想問嗎？（誰觸摸春天？怎樣觸摸春天？用什麼觸摸春天？）

初讀課文

1、我知道你們已經按捺不住讀課文解決疑問的心情了，那就先請大家默讀課文，思考提出的問題。不動脣、不出聲，只用眼睛掃視，遇到不認識或不懂的.字詞跳過去，不回讀。時間爲2分鐘。讀後說說誰在什麼時候什麼地點因爲什麼觸摸春天的。

2、自讀

3、反饋情況（板書：安靜）

4、大家默讀課文時遇到的不認識的字詞，請自學解決：自由朗讀課文，

依據拼音讀準，記住生字的字音，讀通句子。注意保持正確的讀書姿勢。

5、學生讀書，教師巡視，個別輔導。

認識生字

1、同學們透過再一次的讀課文，生字都記住了嗎？我們來看看（出示認讀的詞組）----盲童小徑 流暢 權利磕磕絆絆 一瞬間 弧線 飛翔 繽紛清香嫋嫋

2、自由讀詞組，讀準字音，還不會的可以透過書上的注音解決。

3、指名讀，齊讀

4、我們順利的解決了閱讀中的絆腳石，那我們再來讀讀，來個小小的比賽，看誰讀的準確，流暢。

5、大家讀的都不錯，你們會讀了，那會寫了嗎？（出示：小徑 流暢磕磕絆絆 權利弧線 飛翔 一瞬間 繽紛）

6、動筆將你認爲難寫的字寫一下

7、我覺的這個字比較複雜，我們一起寫寫（在黑板範寫“瞬” ）

8、我們來做個小小檢測，看看同學記住了多少？（聽寫生字）

聽完，出示生字，請同學對照一

小結：

透過這節課學習，我們已經解決了生字詞的問題，想要了解安靜爲什麼要觸摸春天這個問題有新的認識了嗎？其實要想全面準確地弄懂這個問題，必須要到課文中找到描寫安靜觸摸春天的語句好好讀一讀，體會體會才行。這個工作，我們到下節課做。

（第二課時）

匯入課題

1、透過上節課的學習，我們瞭解到在在清香嫋嫋的早晨盲女安靜悄然攏住了一隻逗留在花間的蝴蝶，這節課讓我們和安靜一起尋找她創造的奇蹟、用她獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏。

2、齊讀課題

3.我們一起來找找，安靜創造了哪些奇蹟？

用自己喜歡的方式讀讀課文，找一找，安靜創造哪些奇蹟？把他們圈點出來，並把自己的感受寫在旁邊。

4.寫好了，組內交流。

深入感受

全班交流彙報

1. 與同伴交流是快樂的，與大家分享是更大的快樂。

2. 重點句子，感悟語境

①安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向