觸摸春天的課件

觸摸春天的課件篇一

一、教材解讀：

《觸摸春天》是人四年級上冊的一篇課文。這篇簡短的抒情散文真切描寫了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生的強烈追求。文章文筆細膩，用詞豐富、優美。讓學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生命。

二、學情分析

本節課學生年齡特點和學生實際情況採用：

1．要讓學生產生閱讀體驗，就得讓學生沉浸在課文豐富的情感世界中反覆誦讀涵詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊。

2．個性化閱讀凸顯學生個性的張揚，生命活力的釋放，強調學生主體性的發揮。閱讀教學中的個性化閱讀有賴於教師的引導和促進。

3．注重課內外的緊密結合，拓寬學習語文的渠道，培養學生收信資訊的能力。三、教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。

2．理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。

3．體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關注，懂得熱愛生活，珍愛生命

教學重難點：

怎樣引導學生從盲童的角度，體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學的難點，因爲學生缺少體驗。教學重點是讓學生體會課文中的優美語句所表達的情感，可以結合“思考練習題”重點來體會。

四、教學過程：

一）、設定情境，匯入課文。

1．欣賞舞蹈《千手觀音》片斷。

2．觀後談感受：知道這是什麼節目嗎？有什麼感受？

（學生的感受可能只停留在對節目的讚美，教師要適時提醒學生這是一羣殘疾人表演的。）

3．引入課文：一羣殘疾人做出了許多正常人也做不到的事，真是一個奇蹟。有個盲女孩也創造了一個奇蹟，讓我們跟隨着她一起去觸摸春天吧！

二）、品析語言，探究體悟。

1．自由讀課文，找一找，安靜創造了哪些奇蹟？並旁註自己的感受。

2．小組內交流。

3．全班交流。（根據學生的發言，相機出示語句，幫助理解。）

觸摸春天的課件篇二

一、學習目標：

1認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫”濃郁，流連，小徑，穿越，流暢，引導，悄然，竟然，靈性，經歷，瞬間，撲閃，張望，概念，弧線，飛翔，權利，繽紛，花繁葉茂，磕磕絆絆，多姿多彩“等詞語。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦後三個自然段。摘錄、積累好詞佳句。

3理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含深意。

4體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的'關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

二、學習重難點：

本文教學的重難點是引導學生深入體會文中一些含義很深的詞句，並自主發現、總結體會句子含義的方法。

三、學習過程：

第一課時

一、交流資料，分享資訊：

1小組交流：在小組長的組織下，每位同學介紹自己收集到的熱愛生命的有關資料。

2全般交流：小組推薦代表彙報本組同學蒐集到的資料，教師引導學生運用多種方法進行介紹，如可以概括來熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談談某一類人的主要事蹟，還可以具體介紹某一個人的感人故事。

二、激情匯入，感知課文：

1教師匯入：同學們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。對於我們每個人來說，生命就像一張雪白的畫布，只有精心設計，努力描繪，纔不會空白與單調；生命也如多姿多彩的春天，只有細心感受，用心觸摸，才能創造一個屬於自己的春天。

（板書：觸摸春天）

2由題設問：初次看到這個課題時，你想到什麼？讀過課文之後，你又產生了什麼新的想法？

3學生交流。教師引導學生抓住”觸摸“一詞，談談自己讀文前後的感受。

三、自主讀文，識寫生字：

1自讀課文，讀準字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

2同桌對讀課文，互相指正、評價。

3自學生字，並在小組內交流識字方法，練習給生字組詞。

4教師檢查生字認讀情況，指導”瞬“字的書寫。

四、再讀課文，自讀自悟：

1用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什麼？請同學試着說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。

2默讀課文，邊讀邊標註出自己不懂的問題，尋找學習夥伴幫助解疑。

3全班交流解決疑難問題。

五、合作研讀，領悟語句：

1文中還有很多這樣含義深刻的句子，需要同學們聯繫上下文或自己的生活實際來理解，請天下們再來找一找，畫一畫、想一想，然後與小組內的同學談一談自己的理解。

2請同學們讀一讀自己認爲含義深刻的語句，然後說一說自己的感悟和體會。

3指導學生反覆品讀這些語句，讀出自己的理解與體會。