教案中教與學的活動

活動是由共同目的聯合起來並完成一定社會職能的動作的總和。活動由目的本文是小編精心編輯的，教案中教與學的活動希望能幫助到你！

教案中教與學的活動篇一

教學目標：

科學概念:

1.電池是把化學能或者光能轉化成了電能。 2.能是由其他能量轉化來的。

過程與方法:

透過觀察、實驗和閱讀資料認識電能的來源。

情感、態度、價值觀:

體驗科學技術對人類生活的貢獻。

教學重點和難點：

教學重點：

根據課文列舉的圖片，理解電的來源。

教學難點：

如何引導學生理解能量的轉換。

教學準備：

1.學生準備:一號電池、玩具小電機、溜溜球上的繩子、透明膠

2.教師準備:小電珠、導線、指南針，手搖發電機

教學課時：

一課時

教學設計

一、匯入:

在我們的生活中處處離不開電，你知道我們使用的電能都從哪裏來嗎?(板書課題:電能從哪裏來?)

二、各種各樣的電池:

1.首先，讓我們來了解一下這些可以帶着走的“電能”吧。

2.看書 P62，它們是用在什麼地方的電池?這些電池裏的電是什麼能量轉化出的呢?

3.除了這些電池之外，我們還可以從哪裏得到電?

三、我們來發電:

1.大家看老師這裏的手搖發電機，轉動搖桿它就可以發出電來。演示發電。

2.介紹手搖發電機的.結構(磁鐵、線圈、導線、底座和搖桿)

3.看了這個結構之後，你聯想到我們之前學習的什麼裝置?它們有哪些相似之處?

4.那麼我們可以利用小電機發電嗎?可以怎麼做?

5.要知道是否發出電來，我們應該怎麼檢驗?

6.用你們說的方法試一試吧!

7.成功沒有?讓小電機發出電來的原因是什麼?(介紹機械能 P61)

四、發電站的電是從哪裏來的:

1.自從奧斯特發現了電和磁之間特殊的關聯之後，人們繼續研究，不久就發明了發電機，從此人類全面進入了電器化時代!發電機被廣泛的使用在各種不同的發電站裏。

2.你們知道目前有哪些類型的發電站?這些發電站都是使用什麼能源發電的?

3.介紹三峽發電站

教學反思：

本節課豐富了學生對能量轉化的感性認識。整個過程設計精巧，每個活動銜接過渡自然緊湊。能過用手搖發電機來發電、拆開、認知內部結構、發電機變成電動機等過程，使教學難點得以突破。自己覺得不足的是：一節課下來，總覺老師講授太多，學生自主探究不夠。不知這種知識型教材應該怎樣設計、怎樣上？

教案中教與學的活動篇二

從樹立正確的兒童觀、教育觀、尊重兒童學習過程的規律、巧妙地運用導語、活動設計遊戲化等四個方面闡述瞭如何處理好幼兒園教學活動中的教與學。

在活動中,要處理好教師“教”的作用就要透過幼兒自身的“學”才能實現,要注重幼兒的“學”,並不是降低、削弱教師在教學活動中的地位和作用,要想培養出全面發展的合格人才,“教”與“學”中偏廢任何一方都是片面的,不適合教育改革發展的需要。在教學活動中,要處理好“教”與“學”的關係,我們應該重視以下問題:

一、樹立正確的兒童觀、教育觀

在教育活動中,幼兒教師要想真正瞭解幼兒,知道他們所知、所想、所求,就應該如《綱要》中所說:樹立以教師爲主導、幼兒爲主體的新的兒童觀、教育觀,將兒童放在主體的地位,體現出以兒童爲本,以兒童的發展需要爲本,並以它爲指導思想,爲幼兒提供活動和表現的機會,與幼兒建立起緊密合作的互動關係,才能從根本上解決“教”與“學”的問題,提高幼兒教育的質量。

例如:

在執教語言活動《小蝌蚪找媽媽》時,明確了在活動中教師應將兒童放在主體地位,我們設計了這節活動:幼兒在音樂中自由做各種動作進活動室,然後圍在教師身邊,教師一邊操作學具一邊和幼兒交談,"春天來到了,池塘裏開着美麗的荷花,這時,從遠處有一羣小蝌蚪游來了,你們知道,小蝌蚪在找什麼嗎"?這時,孩子們興致正濃,馬上七嘴八舌說出“小蝌蚪要找媽媽”,“爲什麼小蝌蚪要找媽媽呢”?“青蛙媽媽去捉害蟲了”,“那我們一起幫助小蝌蚪”。孩子們馬上想出請許多動物幫忙的辦法。然後,教師歸納幼兒的辦法,稍小結後即讓幼兒各自操作學具講述,老師則在巡迴中邊觀察邊指導,最後再集中請個別小朋友把自己的辦法說出,老師接着用投影片邊操作,並伴着錄音講述,講完後老師便和小朋友邊聽音樂,邊扮演各種動物進行對話,整個活動充分發揮了幼兒的潛能,創造出民主、寬鬆的教育環境,開拓出生動活潑、五彩斑瀾的教育局面,取得很好的教學效果。