關於語文課文的教案
【教學目標】
1、知識和技能方向:
⑴、認識本課2個生字。
⑵、有感情朗讀課文,在讀中想象課文所描繪的景色,在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。
2、能力方面:培養學生對文學作品初步的鑑賞能力。
3、思想品德方面:從閱讀中感受語言文字的魅力,感受大自然的秀美,陶冶學生的性情。
【教學重難點】
1、理解課文內容,想象課文描述的情景。
2、從閱讀中感受大自然的秀美,體會作者對山雨的那份情感。
【教學過程】
一、大家看看窗外,地上溼漉漉的,昨晚一定是──生接
那你們喜歡下雨嗎?(多個學生說)
看來大家對雨有着不同的看法,今天我們一起去欣賞一場奇妙的雨──山雨。
學生寫課題。把自己寫的課題讀一讀。欣賞了這場雨,也許你對雨會多一份新的感受。
二、開啟書,自己讀讀閱讀提示
(點課件)看看你能讀懂什麼?
三、初讀感知
我們跟着作者一起走進這場山雨,用你喜歡的閱讀方式,把課文讀正確,讀流利。想想作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的,主要介紹了山雨的哪兩個方面?
四、自主學習
1、(課件出示雨前景象)請看!你能用文中的語句描述一下你所看到的景象嗎?學生朗讀一段。
聽了他的朗讀,你感受到了什麼?(抓住詞、讀體會)讓我們一起用讀書聲請出山雨,讓他悄然無聲地來到、讓大家都無法發覺。(學生讀)
2、自學雨中,聽了你們的朗讀,我已經感受到了山雨飄然而至,孩子們讓我們一起走進雨中,你可以去聽聽山雨的聲音,也可以去欣賞雨中的顏色,透過朗讀把你聽到的聲音或者欣賞到的顏色美美地展現出來。
3、小組交流:
把你聽到的山雨的聲音或欣賞到的顏色在小組裏讀一讀,再說說你的.感受。
4、集體彙報。說到哪句點哪句:
⑴、沙啦啦,沙啦啦
①、(談感受)當你聽到山雨的聲音,心情怎樣?
②、這麼動聽的雨聲我們一起去聽聽吧!(點課件)
③、和着山雨的聲音,我們一個大組,一個大組接力讀讀吧!(在雨聲中再讀一讀)
⑵、像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,響亮起來,由遠而近,由遠而近
①、幾個學生談感受。
②、聽,一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,(點課件)我能感受到這山雨是無字的歌謠,那樣動聽,你能感受到那是怎樣的歌謠?(學生說)說到神奇,問,他會是怎樣神奇呢?
③、是的,的確是──的歌謠。把你們感受到的歌謠讀給同桌聽聽吧!誰來試着讀讀?(可以請同學老師一起讀)聽了他的朗讀,你又有什麼新的感受?
(好。再請,不好,示範讀。)
④、喜歡這無字歌謠的孩子一起來讀一讀。
⑶、雨聲裏,山中的沒一塊岩石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優雅的小曲,每一個音符都帶有幻想的色彩。
①、學生談感受。
②、真是動人的樂曲,(點課件)我也想和你們一起彈奏這首小曲,你們是琴鍵,我就是輕捷柔軟的手指。第一個逗號一組讀,第一個頓號二組加進來,第二個頓號三組加進來,後面的四組加進來一起讀。(配合讀。)你覺得咱們一起演奏的曲子怎麼樣?(學生說)
③、相信你們還能彈奏出更美的旋律。趕快和同桌一起演奏演奏,然後互相說說你又想到了什麼?(你會幻想些什麼?)
⑷、陽光下,山林的色彩層次多得幾乎難以辨認,有墨綠、翠綠,有淡青、金黃,也有火一般的紅色。在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,綠得耀眼,綠得透明。這清新的綠色彷彿在雨霧中流動,流進我的眼睛,流進我的心胸。(談感受)
①、(點課件)正像你們說的一樣,陽光下的山林色彩斑斕,雨中的山林一片嫩綠。(引讀)瞧,陽光下,山林的色彩層次多得──有──有──也有──,然而雨中的山林,所有的色彩都──綠得──,這清新的綠彷彿在──流進──流進──
②、聽出來了這清新的綠色已經流進了你們的眼裏、流進了你們的心裏,我多麼希望你們用優美的朗讀聲讓綠色也流進我的眼裏,流進我的心裏,可以嗎!學生再讀。
③ 此時,我和作者的感受一樣,(點課件)我們的記憶──宛若一張乾燥的宣紙,這綠色隨着絲絲屢屢的微雨悄然在紙上化開,化開你們的感受又是怎樣的呢?同桌互相說。請學生說。
④、我建議我們一起再讀讀吧,讓我們此時的記憶在腦子裏化開,化開(一起讀)
5、雨後:
不知什麼時候,雨悄悄地停了,山雨過後,又會是怎樣的畫面呢?趕快去讀讀吧!。(彙報)雨後是怎樣的畫面?
⑴、鳥。歌聲爲什麼那麼動聽?它會唱些什麼呢?誰能用輕鬆愉快的朗讀把小鳥的歌聲引出來?(讀後點課件)雨後的景色多美啊,喜歡的孩子,一起讀一讀吧!
⑵、雨滴。點課件,一起來演奏。
五、拓展
孩子們,如果你們能熱愛身邊的大自然,用心去看每一處景物都會似人間仙境。用心去聆聽每一個聲音都會是優雅的樂曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂,散文家朱自清眼裏的雨又是怎樣的呢?一起來看看。(點擊課件。)
這是老師眼裏的雨,(師讀)那麼你眼中的雨又是怎樣的呢?用幾句話寫下來吧!可以用自己的話寫,也可以摘抄課文中和課外你收集的語句。
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